幼儿教育活动区活动中幼儿的学习与发展.ppt

小结： 在活动区活动中，教师的介入和指导很重要，但一定要把握介入时机，适时适宜介入； 判断教师是否有效介入，就看是否尊重幼儿的游戏意愿，是否支持并推进了幼儿游戏的开展，是否帮助幼儿获得新的经验，提升水发展水平； 教师介入和指导幼儿游戏的智慧源自不断观察与解读幼儿行为的过程中，源自对幼儿学习与发展目标的熟悉程度。 结语： 正确领会《指南》的精神，必须清楚：《指南》不仅告诉了 我们幼儿阶段应该学什么，也告诉了我们幼儿阶段应该怎么 学。 活动区活动是实施《指南》的重要形式，在活动区中，幼儿 主要是通过自发游戏来学习的，教师通过对活动区材料的投 放来支持幼儿的游戏活动，教师对幼儿游戏行为的观察、分 析和指导能助推幼儿的学习和发展。 游戏是有别于小学的幼儿园教育的专业特殊性体现，要真正 做到以游戏为基本活动来实施《指南》，必须提高教师的专 业素养。 谢谢参与！ 材料名称 使用方法 假想游戏的呈现方法举例 材 料 材料的投放方式 封闭式投放 开放式投放 行为 目标 行为 目标 纸棒 纸花 “纸花”、“纸棒”讨论记录 活动区活动中幼儿的学习与发展 《指南》培训：第九单元 /sundae_meng 正确理解幼儿的活动区活动 目标： 理解游戏与幼儿学习和发展的关系