对初中数学课堂提问有效策略的思考..docVIP

对初中数学课堂提问有效策略的思考 　　摘要：课堂提问是课堂教学过程中师生之间常用的一种相互交流的方式。无论是现代还是过去的课堂教学，课堂提问都被广泛运用，也是当前教学研究中的一个重要课题。提问是实现教学反馈的重要方式之一，是师生相互作用的基础。合理有效的课堂提问有利于启发学生积极思考、沟通师生的情感交流、调节课堂气氛、提高课堂效果。本文将结合数学课堂具体的教学实践，着重从提问广度、问题设计、提问方式等方面来谈谈初中数学课堂提问的有效性策略。 　　关键词：初中数学；课堂提问；策略；有效性 　　一、当前初中数学课堂提问存在的问题 　　课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分，课堂提问是教师诊断学生的学习状况，有效改进教学的基本手段。但在实际教学中，由于不太注意课堂提问的方式，影响了学生的积极思维和学习效果。在实际教学过程中主要存在以下几点误区： 　　1.重数量，轻质量。为追求课堂的热烈气氛，教师常常设计大量学生容易答出的问题，这样的课堂提问目的不明确、表面热闹、华而不实。 　　2.重提问，轻反馈。课堂上教师一听到学生回答的思路跟课前预设的不一样，或是马上打断或是轻描淡写地过去，学生非但不能参与到对问题的思考和回答中去，反而容易造成学生对问题的麻木，失去课堂生成的机会。 　　3.重形式，轻实效。课堂问题的设计忽视学生的年龄特征，脱离学生的“思维发展区”，启而不发；设计的问题过