蓬外六年级数学-备课.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 蓬外六年级数学备课 班级：六年级 科目：数学 备课老师：李海军 第一周 第一单元 位置 教学目标： 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 教学重点：能用数对表示物体的位置。 教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 导入 我们全班有20名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 新授 教学例1 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 小结例1： 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 练习： 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 教学例2 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。 依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评） 练习 练习一第4题 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。 学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 练习一第6题 独立写出图上各顶点的位置。 顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？ 照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。 观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变） 总结 我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 作业 练习一第1、2、5、7、8题。 练习课 教学目标： 1、使学生熟练掌握用两个数据决定物体位置的方法，并能正确运用确定位置的方法解决有关的问题。 2、丰富学生对现实空间的认识，建立空间观念。 体会数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。 教学重点：能用数对表示物体的位置。 教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 教学过程： 一、基础练习 1、说一说。 怎样确定物体的位置？确定一个物体的位置用了几个数据？通常情况第1个数据表示什么？第2个数据表示什么？ 2、练一练。 （1）介绍一下，你在班上的座位是第几列第几行，你的几个好朋友分别在第几列第几行。 （2）利用方格图标出你和你的朋友的座位。（电脑课件呈现） （3）完成后，学生说一说座位的具体位置和表示的数据。 二、专项练习 完成课本练习一中第6~8题 1、第6题。 （1）画出三角形ABC向右和向左平移5个单位后所在的位置，并在顶点用A′B′C′表示。 （2）依据顶点A（1，1），写出其它各顶点的位置。 （3）观察各顶点位置，说一说你有什么发现。 2、第7题 （1）认真观察题目，然后填上数据。 （2）按顺序描述王玲的活动路线。 3、第8题 （1）认真读题，弄清题意。 （2）独立思考，设计编号的方法。 （3）反馈结果，全班交流。 三、作业 选用课时作业设计。 反思：第一单元内容比较简单，学生掌握较好。 第二单元 分数乘法 单元目标： 1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。 2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。 3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 单元重点： 　　分数乘法的意义和计算法则。 单元难点： 理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。 分数乘法计算法则的推导。 1、分数乘法 （1）分数乘整数 教学目标： 1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数