散落的钞票案例分析.docVIP

北师大版四年级语文上册 《散落 HYPERLINK / \t _blank 的钞票》课堂教学例析 彭卫芳 教材分析： 这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事，赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，和人与人之间的美好情感。有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好 HYPERLINK / \t _blank 的一课。 教学过程： 一、激趣导入课题 1、课前小调查：同学们你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们一起来学习《散落 HYPERLINK / \t _blank 的钞票》一文。 2、齐读课题，看到课题同学们有什么问题吗？ [设计意图：为增强学生的学习兴趣，我设计了新颖的小调查环节导入课文，让学生联系生活实际来谈一谈，这样很自然就导入了课文。导入课题后我又让学生围绕课题提问，目 HYPERLINK / \t _blank 的在于发散学生思维，使学生学会提问题，带着问题来学习课文，阅读课文，自己在课文中找答案，从而把学习和思考有机地联系在一起] 二、检查预习情况 1、出示生词卡片，纠正字音 散(sàn) 落??? 钞(chāo) 票?? 麦(mài)当劳? 捡(jiǎn) 起?? 嚷(rǎng) 起来???? 踩(cǎi) 着拎(līn)着礼品??? 捧(pěng)着鲜花???? 拒(jù)绝??? 一沓(da)????? 众目 睽(kuí) 睽(kuí) 2、小组朗读课文，集体评议 [教学意图：有目的有意识地培养学生自学生词的能力和朗读能力。采用集体纠正的方式可以加深学生记忆，牢记正确的字音。小组接龙读课文集体评议可培养学生 HYPERLINK / \t _blank 的学习参与意识，使学生提高学习积极性，学会正确地评价自己和评价他人。] 三、自由读文，整体感知 要求学生用自己喜欢 HYPERLINK / \t _blank 的方式读文，小组讨论交流。 思考：这篇课文主要写了一件什么事情？你读懂了什么？ （师总结，了解事情 HYPERLINK / \t _blank 的起因结果。板书：挤车? 散钱?? 拾钱?? 还钱） [教学意图：这是初读课文，让学生用自己喜欢的方式读书能培养学生的阅读兴趣。读后的讨论交流是学生自己交流学习收获的好机会。新课标指出，应充分引导学生以小组交流的形式来感悟课文，进行讨论式的学习和建设性地学习。教师的提问能检查小组交流的学习效果，以“你读懂了什么”提问来引导学生发表读文后的个性化见解，从而很好地锻炼了学生 HYPERLINK / \t _blank 的口头表达能力和理解能力。] 四、精读课文，加深理解 1、指名读第1、2自然段，了解故事发生 HYPERLINK / \t _blank 的时间、地点、人物。 2、立明是个什么样 HYPERLINK / \t _blank 的孩子？（家中经济困难，平时比较节俭） 过渡语：我和立明准备去搭地铁，正在这时，发生了一件什么事呢？ 3、导入第3自然段，了解事情 HYPERLINK / \t _blank 的起因。 （我和立明因为人多没有挤上车，却发现一个乘客 HYPERLINK / \t _blank 的手包拉链挤开了，几十张百元钞票散落出来，乘客大喊大叫，可列车已经开走了。） 4、自由读，找出这段中生动的句子，理解当时的拥挤状态和钱散落 HYPERLINK / \t _blank 的原因。 5、指导有感情朗读，体会乘客 HYPERLINK / \t _blank 的焦急心情。 过渡语：那么多的钱散落在人来人往 HYPERLINK / \t _blank 的地铁站里，人们面对着这么多百元大钞，会怎么做呢？ 6、默读4～6自然段，说说人们是怎么做 HYPERLINK / \t _blank 的 ①、人们是怎么做的？我和立明怎么做 HYPERLINK / \t _blank 的？理解“手疾眼快”、“追逐”。 ②、是不是所有人都做得很好呢？对那个壮汉，立明做了些什么？释义“尴尬“、众目睽睽”“遗憾”。 ③、面对一分不少的钱，那位乘客是什么样 HYPERLINK / \t _blank 的态度？服务员又说了什么？ ④、齐读4～6自然段，引导学生想象当时情景 7、齐读课文最后一自然段，指导读出高兴 HYPERLINK / \t _blank 的语气。 做了好事后心情当然很快乐，帮助别人是最大 HYPERLINK / \t _blank 的快乐。 [教学意图：这一部分也体现了阅读课学习的层次感，由初读到精读到指导有感情地读，在整个学习过程中真正体现了有层次地阅读，通过不同层次地读让学生由初步感知逐渐加深对课文的理解，在