新课标人教版小学四年级上册数学广角合理安排时间课堂实录与评析.docVIP

新课标人教版小学四年级上册《数学广角——合理安排时间》课 教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级数学上册《数学广角》 教学目标： 1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。 ?2、使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。 ?3、让学生感受数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 教学重难点：探究解决问题的最优方案。 教具、学具准备：多媒体课件、圆片、记录表格。 教学过程： 创设情景，生成问题 1.师：老师来到咱们学校就听说咱们四4班的同学们个个很聪明，老师就给大家带来了一个脑筋急转弯，请看题。（课件出示：煮熟一个鸡蛋需要5分钟，那么煮熟6个鸡蛋需要多少时间？）呵呵，大家确实很聪明，那为什么我们不一个一个的煮鸡蛋哪，难道这样煮不熟吗？（太浪费时间）同学们可真了不起，小小的年纪就知道知珍惜时间。 那你们知道关于时间的名言吗？同学们可真了不起，知道这么多关于时间的名言，既然时间这样珍贵，那我们在做事之前就应该充分考虑怎样通过合理的安排以最短的时间去解决问题。今天这节课我们就一起来学习烙饼中的数学知识：怎样《合理安排时间》。 【设计意图：由学生喜欢的猜谜语活动，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的好奇心。】 老师知道我们四4班的同学不仅聪明而且还很乐于助人，是不是这样那，哦那老师就请你们帮帮老师班里的小花同学了，小花同学从小就是爸爸妈妈手心哩的宝，这不今天家里来客人了，妈妈觉得小花长大了，就决定让他来招待客人，这不第一个问题就难住了小花，同学们请你们帮帮忙，好吗？ 眼看就到吃午饭的时间了，妈妈问李阿姨想吃什么，李阿姨说想吃饼，于是妈妈决定先给他们每个人老一张饼，妈妈让小花帮他出个主意，怎样烙饼最快，这不有难住了小花，同学们在帮帮小花好吗？ 二、探索交流，解决问题 1）（课件出示主题图）师：从图中你知道了哪些数学信息？ 生：一口锅一次只能烙两张饼 生：两面都要烙 生：每面3分钟 师：为什么两面都要烙？ 生：烙一面不熟 （2）师：如果只烙一张饼需要多长时间？为什么？ 生：6分钟。烙一面需要3分钟，两面就要6分钟。 师：烙两张饼最少需要几分钟？为什么？ 生：6分钟。因为一口锅可以烙两张饼，可以同时烙两张饼的正面和反面，就和一张饼一样，也是需要6分钟。 （课件出示烙两张饼的表格）教师小结：烙两张饼时，可以同时烙两张饼的正面和反面，所用的时间是6分钟。 （3）师：如果烙三张饼呢？最少需要几分钟？ 生1：12分钟 生2：18分钟 生3：9分钟 师：这么多答案，下面请同学们以小组为单位，用圆片代表3张饼，在桌子上摆一摆，说一说，然后将你们的方案象屏幕上这个表一样，填到你们的表格中。 小组活动 师：哪个小组愿意上来说说你们是怎么烙的？ 生1：先两张同时烙好，需要6分，再烙好剩下的一张，需要6分，共烙4次，花了12分。师：有没有比他们更快的方案？ 生2：第一次先烙饼1、饼2的正面，需要3分钟；第二次烙饼2的反面和饼3的正面，需要3分钟，第三次烙饼1和饼3的反面，也需要3分钟，总共用了9分钟，共烙3次。师：对第二种方案你有没有问题？ 生：为什么把饼2拿出来？ 生自己解答：把饼2 拿出来这样快。 师：还有更快的方案吗？（生摇头） 师：这两种方案，你认为哪一种最快？ 生：第二种 师：为什么？ 生：第二种用的时间短 师：我也准备了3个饼，（出示3个大的圆片）我们来一块看看是不是这样 师边演示边讲解：我们先烙饼1的正面和饼2的正面，3分钟后，把饼1拿出来，再同时烙饼2的反面和饼3的正面，3分钟后，饼2熟了，接下来再同时烙饼1的反面和饼3的反面，3分钟后饼1和饼3 也熟了。 师：在使用这种方法时，你发现了什么？ 生：这种方法很快 生：锅里一直都有两张饼。 师小结：从表格中我们也可以看出，用这种方法时，锅里每次都有两张饼，这样不浪费时间，烙的最快，我们就把这种方法叫做烙3张饼的最佳方案。（课件出示：烙3张饼的最佳方案） （4）（边回答边用课件用表格出示）师：烙两张饼时，我们是怎样烙的? 生：同时烙两张饼的正反面 师：用了几分钟？ 生：6分钟 师：烙3张饼时用了什么方法？ 生：烙3张饼的最佳方案 师：用了几分钟？ 生：9分钟 师：烙4张饼怎样烙最快？ 生：2张2张地烙，需要12分钟 师：烙5张饼怎样最快呢?(同位交流) 生：先烙2张，再用最佳方法烙3张，用15分钟 师：烙6张饼，怎样烙最节省时间？ 生：用最佳方法烙3张2次，用18分钟 生：2张2张的烙3次，也是用18分钟 师：这两种方法都是用18分钟，你比较喜欢哪一种？为什么？ 生：我喜欢3张3张的烙，这种方法比较好玩。 生：我喜欢2张2张的烙，这种方法省劲，3张3张烙太麻烦了，拿出来就凉了 师：我也喜欢2张2张的烙，同样