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PAGE PAGE 55 总 第（ 61 ）课 时 课题 小数乘法 教 学 目 标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教 材 分 析 重 点 理解小数乘以整数的计算方法及算理 难 点 引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学方法 整理指导 过程 教 学 内 容 学生活动 概 念 1、小数乘整数：意义——求几个相同加数的和的简便运算。 计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 2、小数乘小数：意义——就是求这个数的几分之几是多少。 计算方法：先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简；小数部分位数不够时，要用0占位。 集 体 整 理 过程 教 学 内 容 学生活动 复 习 3、规律： 一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大； 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。 4、求近似数的方法一般有三种： ⑴四舍五入法； ⑵进一法； ⑶去尾法 5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角。 6、小数四则运算顺序跟整数是一样的。 7、运算定律和性质： 加法：加法交换律：a+b=b+a?????? 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c) 减法：减法性质：a-b-c=a-(b+c)????? a-(b-c)=a-b+c 乘法：乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c (a-b)×c=a×c-b×c 除法：除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c) 复 习 过程 教 学 内 容 学生活动 巩 固 练 习 1、直接写出得数。 0.32×5= 1.8÷0.3= 3.2-0.1= 0.27÷0.03= 1.8×20= 0.01÷0.1= 6.5×10= 80×0.3= 18×0.01= 2.5-2.5÷5= 0÷4.61= 0.03×2.3= 2、用竖式计算： 0.37×2.4＝ 1.55÷3.8≈ （保留一位小数） 56.5×0.24＝ 93.6÷0.052＝ 1.学生以接龙的形式口答。 2.个别学生板演。集体订正。 板书设计 1.小数乘整数：意义——求几个相同加数的和的简便运算。 2.小数乘小数：意义——就是求这个数的几分之几是多少。 课 后 记 通过复习学生对小数的意义还掌握的不够，在小数的计算中易错的如：“12.5×1.005”等。 总 第（ 62 ）课 时 课题 练习课 教 学 目 标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教 材 分 析 重 点 理解小数乘以整数的计算方法及算理 难 点 引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 教学方法 复习指导 过程 教 学 内 容 学生活动 基 础 1.填空。 1.2小时=（）分 3.05千克=（）千克（）克 3.02千克=（）克 3千米50米=（ ）米 450平方分米=（）平方米 3.8米=（）米（）分米 2.一个算式里，如果含有两级计算，要先算第（ ）级运算，再算第（ ）级运算。 3.1.78×0.7的积有（ ）位小数，得数保留两位小数是（ ）。 独立完成注意各单位间的进率，如：时间进率是60；平方之间的进率是100；千米-米的进率是1000. 过程 教 学 内 容 学生活动 练 习 4.计算[3.2+2.7÷（6.8-5）]×8时先算（ ）法，接着算 （ ）法、（ ）法，最后算（ ）法。 5.在括号里填上“、=、或 ” 7.9×0.8