第16章 立体构成地材料与加工工艺.docVIP

安徽新华电脑专修学院 Anhui 网址：Http:// 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 11 页 网址：Http:// 安徽新华电脑专修学院课堂教学教案 （电脑应用课使用） 课程名称 三大构成 教学对象 电脑艺术设计技能专业、数码影视技能专业 教 材 《 图形创意设计》 （中国林业出版社） 《构成基础学（立体构成）》 （安徽美术出版社） 授课内容 第16章 立体构成的材料与加工工艺 课 时 3课时 教学目的 与要求 通过本章的学习，你将了解的知识： 1．对新材料、新技术与造型方法结合的掌握， 2. 掌握材料与加工工艺的初步认识， 3 .掌握材料和材质肌理的美感与在设计中的应用 重点、难点 重点：新材料、新技术与造型方法 难点：材料与加工工艺的日新月异的发展。 课 型 新授课 教学方法 讲授法、互动法、讨论法 教学过程设计 （包括讲授知识、演示内容及案例、提问及学生演示内容） 先复习上次课的内容，请学生分4组，分别请代表说说，在请其他学生补充，然后拿出以前学生制作的立体构成的手工制品，给学生参考， 看完后先不忙着提问，布置任务给学生， 一，预习准备阶段（5分钟） 给同学们5分钟时间看书预习，通过预习做到以下几点 说出图片学生的作业，都有哪些材料的新材料？ 现在主要注重的立体构成是什么构成？谈谈你对材料的认识？ 把班级按人数分成4小组，每小组安排一个代表来回答。 （5分钟） 二、展示、讨论阶段（130分钟） （一）导入教学： 你认为立体构成还有哪些新材料、新技术？试着谈一谈 （激发学生的想象力和好奇心。）可以结合一些新科技，新材料的发明应用，把你所了解的都说出来，（学生你一句，我一句，气氛活跃，不紧张，很轻松，学生带了很多材料，报纸，硬脂板，KT板，铁丝，图钉，一次性筷子。）甚至可以找几个学生现场制作立体构成的创意作品。可插入视频美术老师立体构成用纸板纸盒做人体结构 HYPERLINK D:\\Youku Files\\download\\纸板材料制作人体内脏.flv D:\Youku Files\download\纸板材料制作人体内脏.flv。。。。。寓教与乐！。不要让学生感到压力，要激发兴趣和求知欲——才能进行下一个环节，枯燥理论的学习与掌握于无意中。 、知识讲解 小组讨论的结果： A组代表发言总结：新材料、新技术的启示 纸质材料是相对容易加工、非常常见的、最简便的基本材料，同时纸质材料的种类也很多。但在立体构成中，丰富的物质材料的参与是立体构成中必不可少的要件。 在立体构成的实际操作中，首先必须把视觉形态落实为某种材料，这是进行造型的物质基础。材料的分类大致有几种，如：按材质可分为木材、石材、金属、塑料等；按自然材料和人工材料可分为泥土、石块等自然材料与毛线、玻璃等人工材料；按物理性能可分为塑性材料（水泥）弹性材料（钢丝）等。我们为了研究方便，往往从物体形态的角度出发，把材料分成点材、线材、面材、 HYPERLINK /view/2915179.htm \t _blank 块材等。 B组学生代表发言总结：立体构成材料制作所需要的一些最基本的工具，包括测量和放样工具（直尺、角尺、画线锥和画线规等），锯（夹背锯、鸡尾锯、钢丝锯、板锯和钢锯等），钻孔工具（弓摇钻、手摇钻、手电钻、麻花钻头和木工螺旋钻头等），切削工具（木刨、木工凿、板锉、圆锉、半圆锉、三角锉、铁剪和多用刀等），组装工具（老虎钳、台钳、锤鱼钳、冲子、螺丝刀和锤子等）及其它各种工具（油石、活扳手、锉刷和电铬铁等）。关于工具和技术操作问题将在本章第二节立体构成的材料加工中介。 C组学生说：“材料加工工艺属于设计理论方面，而且在不断的变化发展中，但造型方法的相对稳定的，目前也就以下几种哦！“ 1加工法 2结合法 3程序法 D组学生说：“那选择材料呢”？是不是要从材料的形态方面看 从材料的质地、 HYPERLINK /view/909626.htm \t _blank 肌理方面看 教师总结：YES！回答正确！ A、从材料的形态方面看 点材具有活泼、跳跃的感觉；线材具有长度和方向，在空间能产生轻盈、锐利和运动感。由于线材与线材之间的空隙所产生的空间虚实对比关系，可以造成空间的节奏感和流动感，因此，给人以轻快、通透、紧张的感觉；面材的表面有扩展感、充实感；侧面有轻快感和空间感；块材是具有长、宽、高三维空间的实体。它具有连续的表面，能表现出很强的量感。给人以厚重、稳定的感觉。因此，同一材料的不同形态的表现会产生风格迥异的效果。以线材表现轻巧空灵；以块材表现厚重有力