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一、什么是技术 “技术”一词出自希腊文techne（工艺、技能）。技术的最原始概念是熟练。所谓熟能生巧，巧就是技术。 16至19世纪中叶之间，技术概念有了新变化，技术领域主要涉及艺术、工程、工业和手工业。 玛丽·泰尔斯总结了人们对技术的七种不同定义，分属三种不同流派。 “为了实践目的的知识组织”。 “人类创造的用它来完成而没有它就不能完成任务的系统”。 “为达到特殊目的显示于物理对象和组织形式中、基于知识应用的系统”。 技术工具论的技术观 把技术看作是人们实现目的的手段和工具。工具论者把技术看成是纯粹的工具，是完成特殊任务的手段，由此得出的技术概念的一个典型特征就是把技术看成是价值中立的、不附带人类的利益。 实体论的技术观 技术必须作为一种独立的力量来理解，这种力量不仅能改变社会，甚至能够影响人的存在与人类文化。在这种定义下，技术就会成为一种独立的力量，它的发展并不受其他因素的影响，它的发展过程是自主的、自动的，技术总是能够产生各种新的可能性。 社会批判论的技术观 现代技术的发展，使它成了社会根本现象之一，它无所不在，渗透到社会生活的各个领域。在这种情况下，一些西方学者开始关注技术应用引起的社会问题，对技术采取了一种社会批判的态度，认为技术毁坏了自然事物，技术降低了人的地位，技术统治了社会，技术给人们带来了不可预知的风险。 广义的技术 人类为实现社会需要而创造和发展起来的手段、方法和技能的总和，包括自然技术、社会技术和思维技术三大类。 作为社会生产力的总体力量，技术包括工艺技巧、劳动经验、信息知识和实体工具装备，也就是整个社会的技术人才、技术设备和技术资料。 狭义的技术 指自然技术，也是以自然为对象，以更好地利用自然来满足人们物质生活需要为目的一切工具和方法 目的性 应用性 多元性 技术的目的性 技术总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。而人类有目的、有计划、有步骤的技术活动也推进了技术的不断发展。 技术的应用性 技术的本质是利用和改造世界，技术活动作为从认识到实践的过程，其根本目的在于应用。 技术的应用性体现在技术能直接创造经济价值，在于提高生产率和经济效益，即它的经济价值。 技术的多元性 指技术既可表现为有形的工具装备、机器设备、实体物质等硬件，也可表现为无形的工艺、方法、规则等知识软件，还可以表现为虽不是实体物质而却又有物质载体的信息资料、设计图纸等。 现在人们常常把科学与技术不加区别，甚至出现了Technoscience（科技）一词。 “科学技术”的出现反映了现代科学与技术、研究与开发的统一，但科学与技术还是有着明显区别的。 研究目的不同 研究对象不同 研究的核心不同 科学与技术的研究目的不同 科学最基本目标应是“求知”，是在探求真理，尝试认识现实世界的事实与规律，从而获得人们知识的增长。 技术则旨在应用，技术本身就是在改造自然及创造人工自然，知识（包括一部分科学理论成果）在技术中的运用也不是作为目的，而恰恰是作为达到目标的手段出现的。 科学与技术的研究对象不同 科学的对象是或者主要是自然界，是客观地独立于人的系统。科学就是在揭示它们规律性的东西，从而使人类更好地理解和解释世界及其现象。 技术的对象则在于人工自然系统，这是被人类加工过的或为人类的目的而被创造的。 科学与技术的研究核心不同 科学理论告诉我们世界是怎样的，而技术则告诉我们应该怎样做。 科学体现为理论化的知识，技术则与经验不可分。 科学只要说明事实就够了，而技术则侧重于其成果包含的价值或效用。 科学的技术化 技术的科学化 科学技术一体化 科学的技术化 技术是科学发展的动力，技术需要推动科学前进。 技术为科学的发展提供研究手段，特别是科学实验装备。 技术为科学概括和分析提供资料来源，提供经验认识源泉。 技术实践可以检验科学认识的真理性，科学知识要经受技术的考验。 技术的科学化 在得到科学指导以前，技术发明是偶然的、经验的，一旦得到科学理论的指导，掌握了规律，技术进步就成了自由过程。 现代技术的发展越来越依赖于现代科学的发展，重大技术问题的解决往往依赖于科学理论上的突破。特别是，在现代科学技术发展中，科学明显走在技术的前面，引导技术进步，为技术发展开拓新的领域。 科学技术一体化 现代科学与技术呈现出相互依赖、相互促进的发展趋势，科学与技术之间越来越朝着统一的方向发展，尤其是以最新科学成果为基础的高技术的出现，标志着科学与技术的一体化已经形成 创新与创造 创新与发明 创新与发现 2.2 影响创新的主要障碍 思维定势 几种主要的思维