《经济运用写作》教本(修订本).docVIP

《经济应用写作》教案 编写者：陈祥高 新闻与文化传播学院写作教研室 绪论 一、课程导入 关于写作，不同的人有不同的回答，但有一点会是共同的，那就是它是一种劳动，一种活动，一种融入人的体力、脑力，人的思想、智慧，人的才情禀赋的复杂的创造性实践活动。人们通过写作，记录自己的人生经历，表达对人生、社会、自然的感受和看法，抒发情感，张扬个性，记录人类社会的历史，推动人类社会的文明向前发展。通过写作及其成品，让我们在有限的生命和时空中，看到不一样的人生，不一样的社会，不一样的自然风光，不一样的文化和文明，它丰富了我们的人生，丰富了我们的生活，丰富了我们的世界。不过人们对写作的理解更多是从文学创作的角度来看的，我们今天要讲的是写作的另一种类型，这就是实用写作，而且是一种专用文书写作，虽然它不及文学创作那么有魅力，但它给我们打开了写作的另一扇门，那么让我们一起走进去看看。 二、 经济应用写作课的课程性质及设置意义 （一）课程性质 经济应用写作课，从大学课程设置来看，它是一门公共基础课，也叫普通课。公共基础课，是相对于专业基础课、专业课而言的，它虽然与专业学习无直接关系，但它是学习其他各门课的基础，也是全面培养人才和提高人才综合素质与多方面能力所必须开设的课程。因此，在我校，绝大部分专业都开设了此课。从课程形式看，经济应用写作课在我校是作为必修课开设的，它要求把本专业必须掌握的基本的知识教授给学生，以保证所培养人才的基本规格和质量。我校是一所综合性的人文社科大学，作为文科高等院校的学生，搞好阅读、写作、资料收集、调查研究等是文科各专业学生必须具备的基本素养和能力。因此，开设此课，是从学校性质、专业设置、专业特点及要求几个方面考虑的。 从学科性质看，经济应用写作是一门写作课，属于大学公共写作课。写作课是文科各专业必修的重要基础课之一，是一门综合性和实践性都很强的基础课。说它综合性强，一方面是因为写作本身就是一项综合性的脑力劳动，它是作者思想水平、生活阅历、知识积累、表达能力乃至才情禀赋的综合运用和集中反映。另一方面是写作课的内容是多方面的，它既涉及各种文体的沿革发展，又要阐述写作的基础理论、基本规律和方法，既有写作技能技巧的介绍，又有写作能力训练的任务。说它实践性强，是因为写作毕竟是要“写”、要“作”，光靠讲写作理论是无法培养出写作能力的，只有在不断的写作实践中，才能造就写作的硬功夫。因此，我们要重视写作训练，把坚持写作实践活动作为学习写作、提高写作能力的根本途径。当然这里要正确处理好写作理论与写作实践的关系。写作理论来源于写作实践，是前人和他人写作实践经验的总结，学习写作理论和他人的成功经验是必要的，它能帮助我们更好地进入写作之路。学习写作需要他人的指点和引导，但正如古人所说“梓匠轮舆，能予人以规矩，不能使人巧。”（《孟子·尽心（下）》），只有通过自身坚持不懈的努力，反复实践摸索，才能逐步提高自己的写作能力。 从课程内容看，经济应用写作属于实用写作中应用文写作。应用文是党政机关、企事业单位、社会团体及个人在社会活动中处理公私事务所形成和使用的具有稳定格式和实用价值的文章。它最显著的特征就是实用性，即它是用来解决实际问题的，这是它与其他文章相区别的根本特征。应用文按适用范围可分为通用文书和专业文书，经济应用文属于专业文书的范畴，是为社会经济生活、物质生产、经济管理、经济信息传递服务的。 综上所述，经济应用写作课是为了夯实同学们学习基础、保证人才规格和质量、为今后进一步学习和工作奠定基础的大学公共课，是一门综合性和实践性都很强的写作课，是服务经济生活的实用写作课。 课程设置的意义 在大学，开设《经济应用写作》这门课，有些同学可能不理解，认为应用文是小儿科，不值得去学、去写，认为真正的写作应是文学创作，这才是富有创造性的脑力，这种想法应该说有一定道理，这说明我们同学更喜欢挑战性、创造性的工作和劳动，但这里面有一个偏见和误解。其实，任何写作都具有挑战性、创造性，应用文写作也一样。我们能说一份科技实验报告、一篇学术论文不具有创造性吗？一份总结，需要对过去的工作进行分析评价，找出其中的规律，这难道不需要创造性的劳动吗？一份市场预测报告，通过对市场情况的调研，提出符合市场规律的创见性的意见和建议，这其中不同样蕴含着创造性的劳动吗？诚然，应用写作表现出建构的模式性似乎是按照固定的一套模子去填充内容，其实这是非常肤浅的认识。应用文承载的信息和内容，需要建立在对客观事实进行深入系统周密的调查研究、全面科学的分析和综合的基础上，通过恰当的思维方法，加以正确的归纳和演绎，才能获得。而应用文的各种模式，也有一个根据应用文的内容进行恰当选择和运用的问题，这些实际上告诉我们，应用文写作也是一项富有挑战性、创造性的劳动。现在的事实是，现代社会对人们写作能力的要求越来