部编版八年级语文下册第六单元古诗词背诵课件.pptx

八年级下册第六单元课后古诗词学习目标1、熟记作家作品等文学常识；正确流利有感情地朗读并背诵十首古诗。2、理解名句中包含的哲理，活学活用。3、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。题破山寺后禅院常 建走近作者常建，盛唐著名诗人,有《常建集》,与王昌龄是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。他的是现存五十多首，多以山林胜景为题材。这首诗抒发了寄情山水的隐逸情怀。籁[lài]： 孔穴里发出的声音，泛指声响。钟磬[qìng] 题破山寺后禅院 【唐】 常建 　 清晨入古寺， 初日照高林。 曲径通幽处， 禅房花木深。 山光悦鸟性， 潭影空人心。 万籁此都寂， 但余钟磬音。　译文 清晨,当我漫步走进这座古老的寺院，初升的 太阳照耀着高耸的山林。 一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被 花木浓荫覆盖着的禅房。 山中景色使鸟怡然自得，谭中影像使人心中俗念消失。 万物此时皆寂静，只听见回荡于山林的钟磐声。 感悟诗意诗中描写了那些景物，你能找出来吗？古寺初日高林曲径禅房花木山水诗歌赏析清晨入古寺，初日照高林 首句?“清晨”二字点明出游的时间和地点。 诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。 “古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。曲径通幽处，禅房花木深。诗歌赏析这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静衬静，描写出通向后禅院幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。诗歌赏析山光悦鸟性，潭影空人心这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永。诗歌赏析万籁此俱寂，但余钟磬声。此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。中心：抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。表现作者寄情山水的隐逸情绪。整首诗营造了一种怎样的意境？“悦”和“空”两个词的含义和表达作用是什么？ 品读这首诗,你读到了作者怎样的情怀？古老、幽静、清寂 悦，使怡然自得；空，使空；悦，写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢畅的情态；空，写出诗人见到后排院的优美景色而内心宁静平和的感受。 摒除俗念，不追名逐利，寄情山水的隐逸胸怀。 送友人 [唐]李白guōrào青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 péngfúzī题解：这是首送别诗，充满诗情画意。6.送友人李白 青翠的山峦横亘在城郭的北面，明净的河水环绕在城郭的东面。我们即将在这里分别，你就要像蓬草一样孤身踏上万里行程。 游子的心意像浮云一样飘浮不定，落日缓缓而下，好似难舍的友情。你向我挥手，你骑的那匹离群的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。分析送友人[唐] 李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。首联工对，写得别开生面 作别处的山水，色彩明丽。 颔联切题，分手时的离情别绪。 对朋友飘泊生涯的关切。写依依惜别的心情。颈联表意，情景交融。 抒发与友人难舍难分的情绪。 尾联抒情。 地点:东城别事情:送别朋友游子飘荡朋友留恋比喻感情:总结 诗写得新颖别致，丰采殊异。色彩鲜艳，语言流畅，情意宛转含蓄，自然美与人情美水乳交融，别是一番风味。 1．? 诗中交代送别地点及环境的句子：2．? 诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：3．? 诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：4．? 诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：5．? 古诗词中，有许多表现赠别之情的名句，请写出其中你最喜欢的连续两句， 并注明作者和出处。青山横北郭，白水绕东城 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情 （1）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （王维《送元二使安西》）（2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （高适《别董大》） 卜算子 苏 轼 一、简介本词写作背景： “乌台诗案”：北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，