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学校体育中设基础课必要性研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-02 　　摘 要 “少年强，则国强”，青少年的教育问题一直是国家所关注的重点之一。今年国家进行新的教育改革，体育作为学校教育不可分割的一部分也同样在进行着改革，并颁布新版《体育与健康课程标准》，旨在增进学生的健康。但是体育顾名思义就是身体的教育，体育课是以身体活动为主要手段的，在学生健康基础上增强学生体质也应该是学校体育的目标之一。不管是以前还是现在的学校体育教学中的“增强学生体质”都仅仅是口号，并不能真正的付诸行动。所以在学校体育中需要一个有目的的、有科学理论与方法指导的、能够真正有效增强学生体质的“基础课”。目的就是增进学生体质，为学生其它体育项目的学习打下基础，也为学生的终身体育打下坚实的基础。 　　关键词 学校体育 基础课 必要性 　　一、前言 　　我国经济的快速发展，为各项事业的进步奠定了坚实的基础。我国的体育事业也是在国家经济发展的背景下逐步的发展，体育在各方面也都得到进步，愈发得到国家的重视。学校体育是国家体育中较为基础的部分，不仅是整个体育运动的重要组成部分，也是一切体育运动的基础，它在培养青少年体育意识、体育健康知识和强健体魄等方面尤为重要，使学生们了解体育，并最终使之参与到体育事业中来。相比较而言学校体育发展较为缓慢，在改革过程中也出现了很多问题。在改革中尊重学生的选择和兴趣，忽视了一些学生感觉无趣却十分有价值的体育项目。新《课标》颁布之后，学校体育课在课的内容设置方面出现了问题：田径、体操这两项基础课在学校体育中的地位一降再降，甚至被挤出体育课。本文是以当今的学校体育教学中到底是应该以学生的兴趣为出发点，减少学生不感兴趣的体操和田径课，还是以学生的未来的身体健康和终身体育为出发点，尝试在体育课中设一项“基础课”，与现在选项教学互不排斥，并同时进行，要保证体操、田径课这两项基础课的课时数主要研究内容。目的首先是为了使人们了解体操和田径课在体育教学中的基础性作用，是体育课中的基础课，从而使今后的学校体育教学内容更为完整。其次是学生体质的下降要求学校体育必须实实在在的设置一能够有效的增强学生体质的课。学者们对学校体育中体操和田径在体育改革后的教学现状进行了大量的研究，并发现问题和提出合理性建议，为我的研究提供了依据。 　　二、学校体育教学的研究现状 　　学者认为现在普通高校非体育专业体育课开设的教学内容多以球类项目为主，武术、体操、田径为辅，少数学校甚至取消了体操和田径课，体操课的地位不断下滑，中小学也面临着相同的情况。体操教学还存在着器材匮乏、教学内容单一、学生对体操课失去兴趣、体操课时不断减少等情况。领导们对体操教学的不重视更是给体操教学的开展造成严重阻碍。实行新《课标》以后，体操教学还是存在着不少问题。针对这些问题学者们进行了一系列的研究，主要是试图通过体操的教学内容和模式的改革使体操课与时俱进。在教学内容上提出开发体操的相关拓展项目，模式上提出“情景教学”、“合作教学”等模式，以达到改变体操教学局面的目的。而田径课程在高校也逐渐不为大学生所接受。在高校当中田径课程被边缘化，在中学体育（田径）课程教学上不敢安排大运动量的现象比比皆是，提高了田径教学的难度，也失去了田径课程一部分的锻炼价值。学者对田径课程教学改革的研究大多是对田径课程远离学生的现象进行研究，分析其出现的原因，并提出解决方案。 　　三、对新体育课程改革的认识 　　（一）新《课标》中的“健康第一” 　　新课标中把以往的“增强体质”改为“健康第一”。但是什么是“健康第一”？世界卫生组织对健康的解释为：健康不仅是指一个人身体没有出现疾病或虚弱现象，而是指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态。“健康第一”比之“增强体质”在范围上更为广泛。“增强体质”则是在健康范围内的在提高，是体育运动要达到最直接的目标。现在有人片面或错误的理解“健康第一”，用“健康”来取代“体质”，说只有体能才与健康有关，“运动素质”与健康无关。但在实际生活中同等情况下运动素质好的人健康水平要高一些，躲避突发灾难的能力也要更强。所以“健康第一”并不是只要健康而不增强体质。既然课改的核心是内容的科学化，我们就应该从内容着手，促进体育教学的发展。 　　（二）“新课改”中的淡化竞技性运动技术 　　体育运动产生以后是通过体育竞赛逐渐的开展起来的，尤其是现代奥林匹克运动会更是推动着体育运动在世界各地的开展，可以说人们是通过体育竞赛对体育运动产生兴趣的。首先体育运动是通过竞赛表现出来的，体育游戏也是要有胜有负的，学校体育中的竞技体育技术教学并没有问题，不会影响学生学习体育运动的兴趣，影响体育学习兴趣的是错误的教学方法和课的设计。尤其是没有计划的