北镇高级中学2016级诗歌鉴赏语言学生版.docVIP

语文学科 专项复习—— 诗歌鉴赏语言 导学案 设计者：丁娜 李艳双 校对者：高松 谢淑梅 审核人：于铎 PAGE PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 使用日期： 年 月 日 北镇市高级中学2016级 高三年级语文学科一轮复习导学案 诗歌鉴赏——语言 【考纲要求】 鉴赏古代诗歌的语言。?理解诗歌中词语的含义。鉴赏诗歌的语言风格。 【教学目标】 知识目标：鉴赏古代诗歌的语言。 能力目标：了解并把握诗歌语言的特点、准确理解诗歌常见语言风格特点。 情感目标：掌握高考对诗歌关键词考查的方式及答题要领。 【教学重点】高考对诗歌语言的考查方式及答题要领。 【教学难点】 准确翻译文言文语句的意思。 【教具媒体】 多媒体 【知识内容】 【教学过程】 一、考点阐释 中国古典诗歌说到底就是一种语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，这就要求古典诗歌语言精炼、含蓄、富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。 二、知识链接 （一）链接高考 卜算子·送鲍浩然之浙东 王 观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。(4分) （二）一．考点分析：1．分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言所表达的意义，即从情感、意境上品味语言，挖掘词语的深层含义。2．分析诗歌语言运用中的修辞及作用。3．分析诗歌语言的主体风格及其艺术魅力，感受其明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等艺术特征。 二．考查方式： 从多年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括六个方面： 1、以赏析生动传神的词语(炼字)的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以分析作品中的关键词语（一词领全诗）的方式考查 4、以赏析诗句（炼句）的方式考查 5、以比较词语或句子的优劣的方式考查 6、以分析语言特色、语言风格语言艺术的方式考查 第一种：炼字型 古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。 炼字的定义：炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 思考：古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是说诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语? 1、动词：在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具有“多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动。它常常是一首诗歌中的诗眼。 （1）海上生明月，天涯共此时(张九龄《望月怀远》) （2）》“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”中“分”字和“挂”字的妙处。 （3）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣） 2.形容词 诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。 （1）“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”(韦应物《赋得暮雨送李胄》) （2）梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮 （3）随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》杜甫） （4）春风又绿江南岸，明月何时照我还。 3.副词 副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙 地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡(李益《夜上受降城闻笛》) （2）桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗(杜荀鹤《山中寡妇》) 4.数量词数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。 （1）一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（《咸阳城西楼晚眺》许诨） （2）前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己） 5.名词 要注意诗歌中名词的使用。名词在古代