说话训练与.pptVIP

口語交際訓練的重點兩種基本能力 思維能力 表達能力 * jgyj 說話有什麼難點？ 詞句不夠 發音不準 內容貧乏 思路不清 信心不足 不流暢、不自然 內外部語言不一致 …… * jgyj 討論 香港中學生在“聽、說”方面的表現？ 聽好，説差 朗讀能力尚可 只顧自己説 費力—詞匯不足 只會用詞語表達，不用句子 表達差，缺乏組織、系統 缺乏觀點、內容，沒有重點 害羞，怕錯，不敢説普通話 * jgyj 讓學生有話可說 突出重點詞匯的教學 對內容的組織和表達方式應多加指引 提供語料 指導學生自行蒐集語料 * jgyj 兩個極端 字字準確，但不流利 非常流利，全是錯誤 「準確」與「流利」之間，如何協調？ 形成的原因？ * jgyj 恰當防範及糾正錯誤 鼓勵學生參與說話訓練 對錯誤應採取寬鬆態度 不同環節，不同要求 練習前，預估可能出現的錯誤，作防範性的準備 提高教師辨音水平 * jgyj 糾正錯誤的方法 指出錯誤，重複練習 反問提醒 重復正確內容 回顧討論 錯誤記錄卡 * jgyj 兩個問題 練習完畢後，糾正錯誤，說明問題 還是 練習過程中，糾正說明？ * jgyj 外在化原则 集體文化活動的主要功能在於要創造出一些作品 作品本身有其存在地位 作品可以使參與製作者感到驕傲 作用： –使心態活動外在化 –發揮團結作用 –容易對認知活動進行反思 (Ignace Meyerson, France) * jgyj 外在化原則在口語教學中的應用 ?編、導、演、製作 錄音 錄影 成功感 反思 * jgyj 說話能力考核的特點 採用口試 主觀評價和客觀標準相接合 * jgyj 說話能力考試的題型舉例 朗讀詞語、句子 朗讀文章 造句 看圖說話 問答 就熟悉的話題叙述 自由會話 聽一篇文章，口頭回答問題、復述、評論 看一篇文章，口頭回答問題、復述、評論 * jgyj 說話能力考試能用小組形式進行嗎？ 設立論壇 擬定角色(主持，各方代表) 給予提示 訂立鼓勵說話的標準 * jgyj 說話能力考試評核重點 發音正確、吐字清晰 用詞恰當、得體 說話符合現代漢語語法 用恰當的語調、語速、音量說話 邊想邊說,表達流暢 按照恰當的順序、圍繞中心說話 根據不同的場合、對象、情境選擇說話方式 掌握各類型話語 具有良好的態度 * jgyj 評核方面 語音語調 詞句規範 內容充實 組織有序 態度良好 體態恰當 * jgyj * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo 說話訓練與評估 余京輝 * jgyj 口語交際的特點 有聲性－語調、輕重、語氣、語速、停連、節奏 簡散性－句短、簡單、不完整、隨想隨説、補説、插説、重複、脫節、填空 即時性 情境性 多變性－因人、因時、因境、因情 * jgyj 口語交際的原則 合作原則－信息適量、力求真實、扣住話題、清楚表達 禮貌原則－得體、慷慨、謙虛、一致、同情、讚美 協調原則－情境、身份、理解力、求同 * jgyj 口語交際能力 組織內部語言的能力－明確意向和要點 快速語言編碼能力－詞匯儲備、語法規則 表情達意的能力－ 發音準確、吐字清晰、語速適當、語調抑揚、語流順暢、體態配合 聽話注意力－穩定性、分配性 語意理解力－把握要點、概括、領悟、言外之音、言下之意 語言品評力－是非、醜美、高下、優劣 * jgyj * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo * bhj oo bhj oo