如何实现初高中英语学习过渡.docVIP

如何实现初高中英语学习过渡 　　编者按：初、高中在教材、测试和课程要求等方面的差异性决定了初、高中英语存在跨度，刚刚进入高中的学生会对这个跨度感到很不适应，会觉得一切都那么陌生，会觉得初、高中在知识方面出现断层。怎样顺利跨越这个跨度？怎样衔接这个断层？让我们来听听曾老师是怎么说的。 　　 　　一、 努力培养学英语的兴趣。?? 　　 　　俗话说：兴趣是最好的老师。在英语学习之初，我们应该注重培养对英语学习的兴趣。培养对英语的兴趣并不难，当我们可以说点儿简单的英语，用英语与别人或与老外交谈，或做别人的翻译时，我们就可以从英语学习中得到满足感和成就感，这样，兴趣就培养起来了。请注意，这种满足感和成就感很重要！?? 　　 　　二、 强化朗读习惯。?? 　　 　　朗读有助于培养良好的英语语感。朗读是记忆的基础，经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生巩固英语的整体知识，更能培养其语感。?? 　　朗读能促进形成正确的英语思维。英语思维以英语语言作载体，准确无误的技巧朗读就把英语语言材料变成大脑能够存贮的信息，久而久之，大量的英语语言材料被融合在一起，最后质变为英语的思维方式。在大量的英语阅读中，学生缺乏的正是这种英语思维，加之英语语感的灵敏度差，导致阅读能力落后于英语整体水平的局面。因此，朗读对提高阅读能力，形成英语的思维能力有着不可替代的作用。?? 　　朗读能提升英语写作水平。多朗读英语范文（最好是背诵）对写作是十分有益的。?? 　　朗读能提高口语表达能力。学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口形和舌位，才能讲出标准的英语，同时也能提高听力水平。?? 　　 　　三、 努力扩大词汇量。?? 　　 　　记忆单词是学好英语的基础，但对很多同学来说是件很痛苦的事情。记不住词汇，其实是词汇的复现率不高。如果光死背单词，不仅枯燥、费时，而且效果差。记忆词汇有许多方法，但多阅读，在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法。?? 　　英语是语音文字，记忆单词最好的方法是语音识记，即通过反复地朗读单词而将其语言记入大脑的方法。记忆单词还离不开构词法，学点构词法是扩大词汇量的好方法。如port的意思为“港口”，通过构词法可以掌握airport“机场、空港”，import“进口（物）”，export“出口（物）”，transport“运输”，seaport“海港”，deport“驱逐出境”等；还有care表示“关心”的意思，通过它可以掌握careful、carefulness、carefully、careless、carelessness、carelessly等。?? 　　注意不要孤立地背英语单词。可以背记包含生词的句子或词组，这样可以真正运用这些词汇，而且印象也更深。?? 　　 　　四、 加强英语阅读。?? 　　 　　阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法结构，同时还有力地提高听、说、写的能力。 　　?? 　　阅读包括精读和泛读。所谓精读，就是一句话一句话地将结构和意思搞明白，对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文，这对准确地理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。所谓泛读，就是只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，英文报纸，各类英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道其意思会影响文章的整体理解，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐渐锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不懂得阅读。?? 　　你可以去选购适合自己水平的简易读物。读物中自然有生词和新的结构，这不要紧，跳一跳，这样能激发好奇心，提高兴趣，增强理解能力。阅读之后作些摘记，留下一些新词汇、新句型和信息，供日后再学习。对于理解，我觉得我们可以看英文报或杂志扩大阅读的范围。总之，通过阅读，我们不仅可以摄取更多的知识，而且可以培养语感，训练阅读速度。?? 　　良好的阅读习惯和技巧，对提高阅读能力至关重要。因此，学生要养成默读习惯，抓住句子中的核心句，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解的训练，从而培养猜测词义的能力，提高阅读速度。?? 　　 　　五、 掌握学习词汇和语法的有效方法。?? 　　 　　高中的词汇和语法较初中有了“质”的飞跃，学习方法还停留在初中阶段显然不切实际。 　　学习词汇和语法最有效的方法是句型法，即将那些枯燥又规律的词和语法规则融入到句型中去，用句型概括这些规则。随着学生句子积累的数量越多，学