教育心理学-第十一、十二章幻灯片.pptVIP

第十一章 教学评价 1、评价、测量、测验、评定的含义是什么？它们之间有什么关系？ 2、测量与评定分为哪些类型？ 3、测量与评定的基本功能是什么？ 4、科学测评的质量指标有哪些？ 5、教师自编测验的问题类型有哪些？它们的含义、适用范围和编制要求是什么？ 6、教师自编测验的编制与实施包括哪些阶段和步骤？ 7、如何对测验分数进行解释和报告？ 8、质化教学评价的方法有哪些？档案评价的特点及其意义是什么？档案评价的实施过程包括哪几个阶段？档案评价的实施策略有哪些？ 9、如何正确对待测验与评价？ 第一节 教学评价概述（一） 一、评价与测量、测验（含义） （一）教学评价（量化、质化） （二）测量——量化的教学评价 （三）测验——测量工具 （四）评定——质化的教学评价 测量、测验与评定既有区别又有联系 第一节 教学评价概述（二） （一）根据功能分： 1、管理性测量与评定 2、选拔性测量与评定 3、教育性成立于评定 第二节 科学测评的要求和步骤（一） 一、科学测评的质量指标 （一）难度 （二）区分度 （三）效度 （四）信度 （五）标准化 第二节 科学测评的要求和步骤（二） （二）测验的编制与实施 ——阶段、步骤 1、确定测验目的 2、测验题的编制 3、测验的实施 4、测验的评分 5、测