如何提高理综生物答题有效性.docVIP

如何提高理综生物答题有效性 　　纵观近几年的理综高考生物试题,很多考生考后都说简单的题,但实际得分并不高。如2009年全国理综卷Ⅰ的32题,是由课本中的一个实验编制而成的,阅卷中,我们却发现该题出现了15%左右的零分卷,这说明考生答题的有效性急待提高。下面来谈谈怎样解答选择题和非选择题这两类常见高考题型。 　　 　　一、选择题答题策略 　　 　　单项选择题已成为理综生物高考卷中的稳定题型,一般采用文字、图形、图表等不同形式编制,注重考查考生的识记、理解、应用、分析、综合及评价等多种能力。 　　1.审题找准题眼,确定解题思路 　　理综卷中,五道生物单选题每题6分,作答是否准确是理综生物成败的关键,因此一定要慎重。除保持良好的心态外,审题时,要把题目中的有用信息提取出来,读懂“题干”和“问句”的含义,找准题眼,为理清解题思路奠定坚实的基础。一般要注重以下几个方面的分析: 　　⑴审限定条件 　　 　　题干中限定条件的种类很多,如“时间”“原因”“影响”等;限定的程度也不同,如“根本”“直接”“最终”“最多”“最少”“至少”等;选择的方向也有肯定和否定之分,如“是”与“不是”、“正确”与“错误”等。这些限定条件,其设问指向不同,往往提示了解题思路。 　　⑵审隐含条件 　　隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中而题干未直接指出的条件。隐含条件为题目的必要条件,是解题成败的关键。因此应仔细阅读题干,从多角度、多层次、多方位挖掘隐含条件,补充题干。 　　⑶审干扰因素 　　干扰因素是命题者有意在题中设置的一些与解题无关的信息,以干扰考生的解题思路,增加试题的难度。在备考中,要夯实基础知识,训练抗干扰的能力。 　　2.根据题型特点,采用不同的分析方法 　　 　　根据具体题目,谈谈几种常见的解题方法。 　　⑴直接判断法 　　该方法就是通过观察思考,直接从题目所给出的条件中作出判断,确定符合题干的选项。牢固地掌握生物学知识是运用该方法的前提,因此在后期备考中,考生要结合考纲,注重每一个考点的落实。解答该类题时,一般遵循以“干”求“项”的解题思路,借助已掌握的知识进行判断,直接得出结论。此方法在“正误”型的选择题中运用较多。如: 　　例1:(2009年全国理综卷Ⅰ)下列关于人类遗传病的叙述,错误的是: 　　A.单基因突变可以导致遗传病 　　B.染色体结构的改变可以导致遗传病 　　C.近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险 　　 　　D.环境因素对多基因遗传病的发病无影响 　　解析:根据课本中的相关知识,即可直接进行判断。人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体遗传病,都是可遗传的。这三类遗传病都受环境因素的影响,其中多基因遗传病更容易受环境因素的影响。近亲结婚使后代患隐性遗传病的概率增大。答案为D。 　　⑵筛选淘汰法 　　根据题干给出的条件和问题,对各个选项加以审视,从排除缪误入手,逐步缩小范围,将与题目要求不一致的选项逐一筛掉,不能否定的选项往往为正确答案。此外,还可以利用选项之间的差别来进行筛选。作答时,具体操作方法有:①排除知识、表述、逻辑错误的选项;②排除无关选项。该方法常用于解答概念、原理类选择题。如: 　　例2:(2006年全国理综卷Ⅰ)人的神经系统中,有些神经细胞既能传导兴奋,又能合成与分泌激素。这些细胞位于: 　　A.大脑皮层 B.垂体 　　C.下丘脑 D.脊髓 　　解析:该题可通过逐项排除进行解答。大脑皮层和脊髓均为神经中枢,只能传导兴奋;垂体是人体的内分泌器官,可以合成很多促激素和生长激素等;下丘脑既是植物性神经中枢(神经部),也是功能复杂的内分泌中枢(分泌部)。答案为C。 　　⑶信息转化法 　　对于某些选择题,由于情景比较陌生或内容比较繁琐,可通过思维转换,将题示信息转化为自己比较熟悉的便于理解的或等价的形式,从而变陌生为熟悉,化难为易,迅速求解。此类方法常用于解答规律类或图表类选择题。如: 　　例3:(2007年山东理综卷)以测定的CO2吸收量与释放量为指标,研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响,结果如图所示,下列分析正确的是: 　　A.光照相同时间,35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃相等 　　B.光照相同时间,在20℃条件下植物积累的有机物的量最多 　　C.温度高于25℃时,光合作用制造的有机物的量开始减少 　　D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等 　　解析:该题主要考查考生图表分析能力以及对光合作用测量指标的理解。要想破题,必须认真审查几个关键词和句,如“光合作用制造的有机物”中的“制造”、“光照下CO2的吸收量”,只有将图中曲线信息结合这些关键词进行转化,转变成我们所熟悉的“总光合作用、净