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如何提高生物选择题答题技巧 　　近几年高考无论是各省市单独命题，还是全国卷，试卷形式虽有不同，但是考试的题型大体类似。选择题是必考形式之一，尤其是全国卷，生物选择题共5小题，每小题6分，共30分。选择题相对比较简单，但每题相对分值却比较高，属于保分题不能失分，否则会影响总成绩；但是由于生物选择题在理科综合试卷的最前面，考生开始考试比较紧张，一不小心就可能出错，得分率并没有预期的那么高。下面就我近些年的教学经验对选择题的答题技巧谈一下心得。 　　解生物选择题的一般程序：首先，找出问题及关键点。通过认真读题、审题明确题目考察意图，尤其注意题目中的关键词，可以用中性笔圈点出相应关键词语。其次，寻找联系。依据题意分析、寻找、寻找与题目相关知识点的联系，尤其是一些概念、原理、规律、易混的知识点等。第三，综合解题。综合运用所学知识来寻找题目选项信息与题目问题的联系，排除干扰项，确定正确选项。第四，规范填涂答题卡。做题时可以先把答案写在题号前面空白处，这样也便于最后检查。 　　高考中经常会出现下列几种题型： 　　 　　一、概念原理题目 　　 　　例1.下列关于酶的叙述中正确的是(　)。 　　A.只在生物体内起作用 　　B.反应前后自身无变化 　　c.各类生化反应具有广泛的催化能力 　　D.催化能力由酶本身的蛋白质决定，与处界条件无关 　　这道题中有个基本概念酶，其内涵是指活细胞产生的具有催化能力的特殊的蛋白质或RNA，外延则包括酶的特性(高效性、专一性、多样性)及影响酶活性的因素(温度、PH值等)。酶由活细胞产生，但并非只在体内起作用，在体外环境中，只要条件适宜，照样能发挥同样的作用，选项c、D是针对学生不能正确理解酶概念的处延而设定的。正确答案是B，酶是生物催化剂，同无机催化剂一样，反应前后自身不会发生变化。 　　此类题目要求考生能准确掌握课本上的基本原理和基本实验。概念原理题目要注意对概念原理的理解和分析，尤其是要抓住关键词，复习时要及时整理笔记，尤其是一些亦混淆的概念，可以单独分类比较。 　　 　　二、是非判断题目 　　 　　例2.(2009年全国卷I)下列关于植物体细胞杂交或植物细胞质的叙述，错误的是(　) 　　A.利用植物体细胞杂交技术可克服生殖隔离的限制，培育远源杂种。 　　B.不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程。 　　C.两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得F1的表现型一致。 　　D.两个不同品种的紫茉莉杂交，F1的遗传物质来自母本的多余来自父本的。 　　解析：本题错误的选项很明显。题干问的是细胞质遗传，而正反交就是区分细胞质遗传和细胞核遗传的重要方法。若为细胞质遗传，正反交的F1表现型不相同。所以答案是：C。此题考查教材中两种基本概念的辨析，植物体细胞杂交和细胞质遗传。这就要求在实际复习时要回归课本，基础知识要掌握的扎实。要注意不同概念之间的区别和联系。最好复习过程中通过列表比较；同时平时注意积累相关概念的辨析。 　　 　　三、坐标曲线题 　　 　　例3.(2006全国卷Ⅱ)一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化，如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等。图四中能正确表示血清中抗体浓度变化的是(　) 　　 　　简析：解答本题时，关键是横向比较出四幅图中曲线表达含义的差别，然后去伪存真。首先四幅图的起点相同。第一次免疫发生后，因为抗体的化学本质是蛋白质，所以机体内的抗体水平应该有一个下降过程，故D项被排除；而前三幅图的最主要差别在于发生第二次免疫反应时机体内抗体的浓度不同，A图表示第二次免疫时抗体水平高，B图表示第二次免疫时抗体水平低，c图表示第二次免疫时抗体水平基本与第一次相当。这样根据免疫的原理“当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量的效应B细胞，继而产生更强的特异性免疫”，可以知道，第二次免疫发生时，机体内应该产生更高水平的抗体，故选A。 　　生物坐标曲线图类型很多，但无论怎样复杂的曲线，其关键就是数和形两大要素。数就是图像中的点――起点、转折点和终点等；形就是曲线的变化趋势，乃至将来的动态。 　　 　　四、表格题目 　　 　　例4.将绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余实验条件都是理想的)，实验以植物对CO2的吸收量与释放量为指标。实验结果如下所示。下列叙述正确的是(　) 　　 　　①昼夜不停地给予光照，在35℃条件下该植物能生长。②昼夜不停地给予光照，该植物生长的最适温度是2.5℃。③在30℃条件下与在35℃条件下相比，植物合成有机物的速率不同。④每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均在5℃条件下，该植物不能生长。 　　A.①②