数学教案三单元14节.docVIP

课 题 小数的意义和读写法 课时 第一课时 教学目的 1、了解小数的产生，理解小数的意义。 2、掌握小数的计算单位及单位间的进率。 重点难点 理解和抽象小数的意义。 教学资源 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 学前准备（课件出示） 新课导入 小数的产生 学生动手量课桌的宽度，发现了什么？ 小数的意义 （1）课件演示 （2）小结；分母是10的分数可以写成几位小数？发现什么规律？ 并以此类推。 （3）抽象概括小数的意义 （4）小数的计数单位 学习例1 课件出示 三、巩固练习 填空 50页 连线 53页 说出24.375每个小数位上的数各是几分之几 学生看屏幕，回答问题 动手操作，发现问题 结合课件演示，请学生用分数和小数来表示数 观察 小结规律 概括、读书 说出小数的计数单位并进行口头练习 尝试解答 在书上做练习 板 书 设 计 小数的意义和读写法 小数： 小数的计数单位： 例1 课 题 小数的意义和读写法 课时 第二课时 教学目的 1、掌握小数的数位顺序表，正确地读、写小数。 2、培养学生的类推迁移能力。 重点难点 1、小数的读、写方法。 2、“小数部分有几个0就读几个0”容易与整数的读法混淆。 教学资源 多媒体课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 学前准备 小数的计数单位是什么？ 填空（课件） 新课导入 小数的数位 小数的数位顺序表 结合汇报，教师板书 小数的读法 出示例2 讲解小数表示的意义 小结读法 小数的写法 出示例3 巩固练习 出下面的小数 2.5 0.4 7.25 0.085 340.09 写出下面的小数 四点零六 三百点七一 3、54页6、7、8、9、10 指名回答 由学生回答，教师板书 回答整数部分的顺序表 想想小数部分的顺序 请学生汇报 请学生读出小数 练习小数的意义 请学生写出小数 小结写法 抢答 指名板演 写在书上，再汇报 板 书 设 计 小数的读法和写法 例2、 例3、 整数部分 · 小数部分 数 位 … 千 位 百 位 十 位 个 位 十 分 位 百 分 位 千 分 位 万分 位 … 计 数 单 位 … 千 百 十 一 个 十 分 之 一 百 分 之 一 千 分之 一 万 分 之一 … 课 题 小数的性质和小数的大小比较 课时 第一课时 教学目的 1、掌握小数的性质，会利用小数的性质进行小数的化简和改写。 2、培养学生观察、判断能力。 重点难点 理解和掌握小数的性质。 教学资源 多媒体课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、学前准备 课件出示 新课导入 出示例1（课件） 比较0.1米、0.10米和0.100米的大小 出示例2 比较0.30何0.3的大小 归纳小数的性质 小数性质的应用 出示例3 出示例4 巩固练习 1、化简 56页 1 2、按要求写数 56页 2 3、判断 58页 1、37 看屏幕回答问题 1、思考：它们各是几个几分之一米，各可以用哪个比米小的单位来表示。2、观察：它们之间有什么关系？ 3、小结 自己比较，说理 观察例1和例2，你能发现什么? 小结性质 尝试自己做，说理 尝试自己做，说理 写在书上，汇报 抢答 板 书 设 计 小数的性质 例1 性：小数的末尾添上“0” 例3 例2 质 或者去掉“0”，小数的 例4 大小不变。 课 题 小数的性质和小数的大小比较 课时 第二课时 教学目的 1、掌握比较小数大小的方法。 2、培养学生的迁移类推能力。 重点难点 掌握比较小数大小的方法。 教学资源 多媒体课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、学前准备 课件出示 二、新课导入 1、出示例5（课件） 2、出示例6（课件） 3、归纳比较小数大小的方法 三、巩固练习 比较大小 57页 做一做 58页 7 一组数据排列大小 59页 8 判断 59页 10、11、12 思维拓展 59页 13、14 看屏幕回答问题，说理 观察两个小数的共同特征 思考：怎样比较？ 比较并说理 观察、比较 尝试总结 记忆比较大小的方法 自己在书上做 汇报 说理 自己做，再汇报 自己做，再汇报 教师讲解，学生做 板 书 设 计 小数大小的比较 例5 方：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分 例6 法 大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分