近地面冷却.PPT

从这个实验我们能够得到什么结论？ 气压：大气受重力作用而产生的压强 思考： 距离地面的高度升高，气压将如何变化？ 如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有从沿海到内陆的地域分异规律、山地的垂直地域分异规律及非地带性。这就是个性。具体实际情况中可能个性更具特点。 * * 李秀菊名师工作室 永定一中 曾庆仿 2014年 12月 5日 高三地理学习和复习的四大要点 有同学说：快要高考了，可是我的地理还是非常差，考试只能得40多分，眼看就要考综合科了，心里不知道有多着急。 高一高二的时候非常贪玩，地理基本上没有好好学过，到现在很多基础的东西还不知道。 到了现在知道着急，可是就这一科，根本不知道从何下手，重点在哪里，该怎样复习。不少人还说地理“一冲就上去”，可谁能告诉我怎么来的效率？ 我的目标不高，考文综的时候只要地理不拖后腿，拿个及格分就可以了，谁能帮帮我！ 三、一定要养成看图习惯，学习时候要看图学习。 建议如下： 一、要有信心。时间够用，关键是要懂得重点。 二、就是学习方法要对头。不外呼是抓住重点。 四、要坚持不懈，不管遇到什么困难。 高三地理学习和复习的四大要点 一、抓“原理”重“理解” 同学们应从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理和规律，分析事物就有了说服力。 地理是一门整体连贯性、延续性非常强的学科。举例来说，不能深刻把握热力环流的根本规律，就很难理解和阐述三圈环流这一重要的自然规律，更不可能全面而准确地解释地中海地区夏季干燥而冬季多雨这一现象的基本原因。 热力环流的形成及其有关规律 空气对流实验： 在一间门窗紧闭的房间内，将一支点着的蜡烛靠近两支点着的松香。设问：图中哪一种现象最有可能发生？为什么？ A B C 空气受热 膨胀上升 空气遇冷 收缩下沉 答案：同一地点高度升高，气压降低 大气上界 地面 A B A的气压大于B的气压 等压面 地表受热均匀 0m 1010pa 500m 1005pa 1000m 1002pa 海拔 气压 热 冷 冷 高气压 高气压 低气压 高气压 低气压 低气压 0m 1000m 地表受热不均匀 热力环流 高气压 低气压 低气压 高气压 高气压 低气压 B A C 形成过程：地面受热不均→空气做垂直运动（热上升，冷下沉）→同一海拔高度形成高、低气压中心，产生水平气压差（上升运动在近地面形成低压，高空形成高压。下沉运动在近地面形成高压。高空形成低压）→大气做水平运动，形成风，热力环流形成。 综合上所述，近地面空气的受热或冷却，引起气流的上升或下沉运动。空气的上升或下沉，导致同一水平面上气压的差异，气压差异又形成大气的水平运动。可见，大气运动首先是垂直运动，其成因是受热不均（热力原因），其次是水平运动，其运动原因是同一水平面上有气压差（动力原因）；近地面的高低气压形成的原因是受热不均即热力原因，高空的高低压形成的原因是动力原因。 地面冷热不均 大气垂直运动 同一水平面 产生气压差异 大气水平运动 热力环流 空气的垂直运动 空气水平运动 地区间冷热不均 太阳辐射地区不均 同一水平面气压差异 ③等压面的凸向变化规律（如图所示）：凸高（压）为低（压），凸低（压）为高（压）。即：在高空的同一海拔高度上，D 地的气压高于 E、F两地的气压，等压面应向气压低的一侧（高空）凸出；E、F 两地的气压低于 D地，等压面应向气压高的一侧（近地面）突出。近地面等压面的凸向变化情况以此类推。 等压面图是等值线图的重要组成部分，而热力环流原理的深刻掌握必须以这两种等值线（面）图的学习为基础。其中学习的关键点包括： ①明确同一地点气压值的垂直变化规律：海拔越高，气压越低。 ②明确高空气压与近地面气压之间的关系：高、低气压状况正好相反。 要明确高、低气压与天气的关系：气温相对冷的地方，近地面形成高压，即反气旋，多晴朗天气。气温相对热的地方，近地面形成低压，即气旋，多阴雨天气。 试比较