如何更好提高学习物理效率.docVIP

如何更好提高学习物理效率 　　【摘要】高中物理涉及到力、热、电、光和原子物理等方面的知识，在物理考试中强调考查理解能力、实验能力、推理能力、分析综合能力和运用数学工具解决物理问题的能力，试题灵活多变。在物理教学岗上紧张而忙碌近十年，现在静下心来反思，怎样才能学好物理？如何更好的提高学习物理的效率呢？ 　　【关键词】物理 效率 提高 　　 　　不少同学花费了很多精力复习物理，但复习检测时成绩却不理想，甚至产生了畏难情绪。其实物理知识前后联系紧密，规律性强，如果在高三复习中把握好节奏，多总结、多体会，是可以取得良好的效果的。下面就谈谈本人的一点体会和看法。 　　一、重视基本概念和规律，做到真正理解和掌握 　　好多同学有这样一个困惑：书上的基本概念、基本规律我都知道，可做题为什么还总是出错？其实，基本概念、规律仅仅停留在背诵上是没有任何意义的，要知道任何概念和规律都不是孤立的，要知道它提出的背景、要了解它与其它问题的联系。对于一个基本概念，要问一下自己：为什么要引入这概念？是如何引入的？如何定义？公式、单位与相关量的关系怎样？……对于一个基本规律，也应该清楚：为什么要引进这个规律？规律成立的条件是什么？规律内容怎样（包括文字、公式、图像）？能解决怎样的问题，如何来验证它？…… 只有对物理概念、规律从宏观的、立体的角度来把握，才可以做到真正地学懂、会用。 　　例如，对电场强度这个基本概念，可做如下把握：它是为了描述电场的力的性质而引入的物理量。其定义式是E=F/q，但E是描述电场本身性质的物理量，其大小与F、q均无关 (只是可以借助q在电场中的受力情况来探知) ，点电荷电场的量度式E=KQ/ r2恰好证明了这一点。场强E可以表示电场的强弱和方向，用电场线可以形象地表示出来。与E相关的量是电势U，然而电场强度为零的地方电势不一定为零，电势为零的地方场强也不一定为零。把公式变形为F=qE之后，可以用来计算电荷在电场中的受力大小和方向，从而分析电场中的力学问题。 　　二、养成良好的解题习惯，注意规范解题 　　这个问题，似乎是老调重谈，没什么新意，也没能引起大多数同学重视，但就是这个看似浅显的问题，我们却往往做不好，以至于出现这样那样的漏洞。 　　首先，培养良好的读题、审题习惯，建立正确的物理模型。拿到一道物理题，要在认真审题(而不是走马观花)的基础上，在头脑中展现出对应的物理场景，同时要画出草图，将抽象的“心之所想”变成动态的、具体的“目之所见”，以便于对物理场景的进一步体验、对题中隐含的条件进行充分的挖掘。尤其是两个物体运动相联系，或整个过程分成多个小阶段的题目，画草图这个环节更是必不可少的!否则，在运筹之初便已先输了一招，留下了失误的祸根。 　　其次，明确研究对象，对研究对象进行具体受力分析和运动情况的分析 (必要时要结合给出数据进行运动场景的判断)，把握各阶段的运动特点和对应物理过程所遵从的规律。 　　再次，依据原始公式，列出针对本题的具体表达式。（动量守恒问题和类上抛场景要注意矢量性，一定要建立正方向，注意物理量的正负） 　　最后是代入数据，求解结果，检验结果是否合理。 　　在解题中要注意做到：对象明确，过程清楚，规律适用。在卷面上要将研究对象、研究过程或状态、所用规律一一交代清楚，做到主干突出、层次分明。 　　三、注重对物理过程进行多角度的分析 　　在物理学习中，对物理过程的分析尤为重要。从不同侧面对同一物理过程进行分析，有助于对问题进行深入地把握，而且在多角度分析的过程中，思维的触角伸向不同的方向、不同的层次，不同的方法、手段综合运用、不断整合，有助于探寻最优化的解法，有助于提高分析解决问题的能力。 　　例如，对于常遇到的“物块冲上置于光滑平面上的小车”这一模型，我们可从如下角度来分析：1、从运动学的观点看，物体做匀减速运动，小车做匀加速运动。遵从牛顿第二定律和运动学规律；2、从动量的观点看，这一过程系统的动量守恒，小车的动量增加，物块的动量减小，二者均遵从动量定理；3、从动能的观点看，小车的动能增加，物块的动能减小，二者遵从动能定理4、从能量转化和守恒的观点看，系统的机械能减小，转化为这一过程产生的内能。并且还可以发现，Q=EK减=fS相对， 5、对这一个物理过程，除了语言叙述，公式表达之外，还可以用图象来反映，可画出小车和物块的V-t图象。 　　可以发现：物块和小车的加速度、位移的大小是不相等的；物块动能的减小大于小车动能的增大，系统总动能有损失，损失部分转化为内能；物块动量的减小量与小车动量增大量大小相等，方向相反，系统总动量是守恒的。这些问题清楚了，也就能有效地避免张冠李戴了。接下来，可探寻如何求共同速度、如何求各自对地位移、如何求相对位移、如何求作用时间，找出各问题最优的解法。