第八章教学安排说明.docVIP

PAGE PAGE 3 第八章 教学安排的说明 章节题目：遗传物质的改变（一）染色体畸形 学时分配：2学时 第一节 染色体结构的改变 1学时 第二节 染色体数目的改变 1学时 本章教学目的与要求： 本章要求掌握染色体结构变异的类型及遗传学效应，以及染色体组、单倍体、多倍体、单体等概念；了解染色体结构变异的细胞学鉴别和染色体畸变在实践中的应用。 教学难点： 基本染色体组 异源多倍体 ?? 课 堂 教 学 方 案（十） 课题名称、授课时数：第九章 遗传物质的改变（一）染色体畸形第一节染色体结构的改变 第二节 染色体数目的改变 2 授课类型（理论课、实验课、技法课、习题课等）：理论课 教学方法与手段（讲授、讨论、指导、多媒体等）：多媒体 教学目的要求：掌握染色体结构变异的类型及遗传学效应，以及染色体组、单倍体、多倍体、单体等概念；了解染色体结构变异的细胞学鉴别和染色体畸变在实践中的应用。 教学重点、难点： 重点：染色体结构变异的类型及遗传学效应 难点：基本染色体组 异源多倍体 教学内容及组织安排： 第九章 遗传物质的改变（一）染色体畸形 第一节 染色体结构的改变 变异的原因 内因：营养、温度、生理等异常的变化 外因：物理诱变因素和化学药剂等 一、染色体结构变异种类 （一）缺失 1.缺失的类型与形成：染色体丢失了一个区段。 顶端缺失 中间缺失 2.缺失的细胞学鉴定 ①无着丝粒断片——最初发生缺失的细胞在分裂时可见无着丝粒断片 ②顶端缺失 有丝分裂出现 断裂—融合—桥结构 减数分裂 有未配对的游离区段 ③中间缺失——缺失环 3.缺失的遗传效应 ①假显性现象②部分配子不育 （二）、重复 1.重复的类型与形成：染色体多了自己的某一区段。 顺接重复 反接重复 重复的形成—同源染色体非姐妹染色单体间的不等交换而造成 2.重复的细胞学鉴定 重复环 染色体末端不配对突出 果蝇唾腺染色体的重复环 3.重复的遗传效应 ①会影响个体的生活力(影响的程度与重复区段的大小有关) ②剂量效应(dosage effect) 如果蝇眼色遗传的剂量效应 ③位置效应(position effect) 如果蝇复眼的小眼组成数目的位置效应 （三）、倒位的类型与形成 1.倒位的类型与形成 臂内倒位(paracentric inversion) 臂间倒位(pericentic inversion) 2.倒位的细胞学鉴定 倒位杂合体减数分裂前期配对情况 倒位区段过长——倒过来配对，其余游离 倒位区段较短——正常部分配对，其余不配对 倒位区段适中——形成倒位圈 3.倒位的遗传效应 ①倒位是自然界中物种进化的一个重要因素，因其改变了基因间的连锁关系 ②降低了连锁基因间的重组率 降低了倒位杂合体连锁基因间的重组率，因为产生败育配子 降低了倒位区段基因间的重组率，因为不能正常配对 ③倒位杂合体的部分不育现象 倒位圈内发生交换后，产生的交换型配子(50%)含重复缺失染色单体，这类配子是不育的 倒位点可以当作一个显性基因位点看待，其性状表现就是倒位杂合体部分不育 四、 易位 1.易位的类型与形成 相互易位(reciprocal translocation) 简单易位(simple translocation)( 单向) 罗伯逊易位 着丝粒裂解 易位的形成 2.易位的细胞学鉴定 粗线期的十字形配对 终变期的四体环或四体链——十字形配对结构发生交叉端化后所形成的大环结构(用○4表示)，或链状结构(用C4表示) 中期I的8字形或圆环形——十字形配对结构的交替式和相邻式分离 3.易位的遗传效应 ①降低了连锁基因间的重组率——易位片段减小而缩短两基因间的距离；联会的紧密程度降低。 ②改变基因间的连锁关系——变成两个新的连锁群 ③易位杂合体出现假连锁现象——由于相邻式分离 产生的配子不育，只有交替式的配子可育，因而可育的配子只能是易位的染色体和非易位的染色体进入不同的配子中去，结果使非同源染色体上的基因间的自由组合受到严重的抑制，出现假连锁现象。 ④罗伯逊易位造成染色体融合而导致染色体数目的变异 。 二、染色体结构变异的诱发 （一）、物理因素的诱发 1.电离辐射诱变 电离辐射既包括α射线、β射线和中子等粒子辐射，也包括γ射线和X射线等电磁波辐射。最早使用的是X射线，随后主要是用γ射线（钴60和铯137是γ射线的主要辐射源），中子的诱变效果最好。经中子照射的物体有放射性，人体不能直接接触，注意防护。 X射线、γ射线和中子穿透力强，宜外照射；α射线、β射线的穿透力很弱，宜内照射。实际生产中只用β射线，β射