学习兴趣在小学体育教学中培养.docVIP

学习兴趣在小学体育教学中培养 　　摘 要：在小学体育教育实施过程中，主要培养小学生对体育教学活动内容的感兴趣，要让学生养成主动、自觉感受运动过程。严格要求小学体育教师转变教学模式，依照小学生的年龄性格特点，利用快乐教学方法，在体育教育过程中寻找良好的体育运动氛围，让学生能够感受到在体育学习过程中所收获到的快乐，这样学生对体育课学习会更加感兴趣。 　　关键词：学习兴趣 小学体育 培养策略 　　一、根据学生年龄及学习特点 　　小学生的年龄基本都很小，骨骼在发育，神经系统在逐渐完善，无论是从智力还是心理素质来说，都是不成熟的，他们好动，容易有兴奋的情?w，对新鲜事物有很大的好奇心，但从注意力来说，不会长时间的集中。所以，教师要抓住他们的心理特点，并结合生理特点，在教学时用比较特别的方式给他们安排体育锻炼，让他们能够快乐的学习、快乐的锻炼。 　　小学生对事物没有足够的认知能力，心理方面不成熟，教师要有针对性的进行教学。在上体育课时，教师要传授给学生体育方面的知识和理论，让学生对体育有一个大概的了解，并让他们熟悉体育项目常用的设备、场地，并给他们讲一些在体育竞技中取得巨大成就的名人，还要使他们从内心重视体育锻炼。在学打乒乓球这一内容时，教师一边要对学生讲解，并一边把动作示范给学生看，对于球技比较好的同学，进行语言上的鼓励，能够使学生产生积极学习的动力。 　　二、利用多样化教学方法 　　利用多样化教学方法，是为了能够激发学生对体育学习和锻炼的积极性，同样是开展小学生快乐体育教学的基础手段。在素养教育是环境当中开展体育教学活动，是根据学生的实际情况来进行，教学模式和不断进行创新教学方法，创造良好的课堂学习氛围。选择合适的教学方法要和小学生性格、兴趣、特点、能力水平相符合，注重教学内容的难点，教学方法要千变万化，才能够满足当前的体育教学模式，让学生在学习过程中能够真正感受到快乐[1]。例如：在上课前要准备好每一项环节，体育教师也可以借助一些比较简单而没有危险的教学器材或者是游戏教学方法，从开始就能让学生参与其中，让学生尽量进入到课堂活动中来，从而提高学习效果；体育活动训练环节，教师也可以采用分组合作形式、运动比赛、游戏锻炼等多中形式来进行，多样化训练的教学内容，不会让小学生感觉到枯燥乏味，而且也可以提高学生参与活动积极性，从而使得学生在体育训练过程当中能够真正感受到运动的快乐。 　　三、利用游戏教学激发学生学习兴趣 　　在小学这个年龄阶段本来对游戏就非常感兴趣，因此，教师在快乐体育课堂教学中应该利用游戏教学方法，创建良好的课堂教学环境，同时也可以创造轻松快乐的学习氛围，让小学生能够真正的喜欢体育课，积极参与到学习过程中来。例如：在开展学习跳绳这一环节时，假如某班级学生一共有40个，根据男生和女生比例，平均分为5个小组，每一组8个人[2]。同时这8个学生还要使用多根绳子一起进行，每一个小学生要拿住一个端点，将所有的绳子合并成一条直线连接起来，每一个学生都会有一个要连接的端点，其中有22个学生是根据正确的跳绳方式来进行训练，通过一段时间以后再换组进行摇摆绳子。就这样，学生在快乐的氛围中训练跳绳，同时还正确树立了相互协作的精神，提高学生之间的默契配合与情感交流，使得课堂效率更加良好。 　　四、分层教学与激励评价融合 　　分层教学方法主要指依照学生们的个体差异性，采用区别性的教学方法，可以相互学习相互利用，综合增强学生的学习能力水平。对于小学生而言，很多小男孩的好奇心理较强，最喜欢运动，但是，一般情况下女孩子们的性格都会比较内向，特别不喜欢上体育课。如此一来，教师在进行教学过程当中，应该要考虑到这些情况，根据男生女生的兴趣特点和体育能力水平，选择不同的教学模式，以此确保良好的教学效率。例如：在课堂教学过程中教师应该才用分组学习方式，让男孩和女孩平均进行分配，还要让男同学带领女同学一起进行训练，并且应该让男同学承担一些难度比较大的运动项目，在团结一起的情况下，小组内的每一位学生都要取得相应的进步。其次，激励性的评价是有助于小学生能够真正地树立自信心，提高学生对学习积极性的重要方法，当每一节课结束之前，都应该采用自我评价、学生和老师互相评价的相互融合方式，特别要鼓励课堂教学活动中进步较大的学生，应该给予相应的奖励，无论是比较优秀的学生，还是成绩落后的学生，只要付出努力就会得到鼓励和肯定，这样一来也提高了学生对训练的积极性。 　　五、构造良好的体育教学氛围 　　学习氛围的构造对学生的影响是非常大的，一个良好的学习环境对提升学生的体育学习兴趣有很大的帮助，所以教师要在课堂教学的过程中，给学生营造良好的学习氛围，培养学生养成好的学习习惯，这就得需要教师把学生摆放在一个课堂主要角色的地位上，而把自己当做一个引导学生学习的角色，学生受到