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四重五步学习法——让孩子终生受益的好方法 PAGE 1 让更多的孩子得到更好的教育 400-661-6666 空间点、直线、平面之间的位置关系 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！ 学习目标： 利用生活中的实物对平面进行描述；掌握平面的表示法及直观图；掌握平面的基本性质及作用； 了解空间中两条直线的位置关系；理解异面直线的概念、画法；理解并掌握公理4；理解并掌握等角定理；异面直线所成角的定义、范围及应用； 了解空间中直线与平面的位置关系；了解空间中平面与平面的位置关系； 培养空间想象能力. 重点难点： 重点：平面的概念及表示；平面的基本性质，注意它们的条件、结论、作用、图形语言及符号语言；异面直线的概念；公理4及等角定理；空间直线与平面、平面与平面之间的位置关系. 难点：平面基本性质的掌握与运用；异面直线所成角的计算；用图形表达直线与平面、平面与平面的位置关系. 学习策略： 在学习本节内容时，要注重文字语言、图形语言、符号语言之间的相互转化，认识平面的三条基本性质的直观背景，养成用性质理解平面的习惯。 二、学习与应用 “凡事预则立，不预则废” “凡事预则立，不预则废”。科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。 知识回顾—— 知识回顾——复习 学习新知识之前，看看你的知识贮备过关了吗？ （一）点与直线的位置关系： 点在直线 ，或者说直线 点 点在直线 ，或者说直线 点 （二）在同一平面内，两条直线的位置关系有 和 。 如图，在长方体中， ， ， ，那么你知道与CD是什么关系吗？与BC呢？ 知识要点—— 知识要点——预习和课堂学习 认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习。若有其它补充可填在右栏空白处。 详细内容请参看网校资源ID：#tbjx5#205999 知识点一：平面的基本概念 （一）对平面概念的理解： 平面是最基本的概念，可以用它来定义其它概念，但不能定义它.平面的基本特征是无限 性. （二）平面的画法： 通常画 表示平面； 注意： （1）表示平面的平行四边形，通常把它的锐角画成 °，横边长是其邻边的 倍； （2）两个相交平面的画法：当一个平面的一部分被另一个平面遮住时，把被遮住的部分的线段画为 线或者不画； （三）平面的表示法： （1）用一个希腊字母表示一个平面，如平面、平面、平面等； （2）用表示平面的平行四边形的四个字母表示，如平面； （3）用表示平面的平行四边形的相对两个顶点的两个字母表示，如平面或者平面； （四）点、直线、平面的位置关系： （1）点A在直线a上，记作A a；点A在直线a外，记作A a； （2）点A在平面上，记作A ；点A在平面外，记作A ； （3）直线在平面内，记作 ；直线不在平面内，记作 . 知识点二：平面的基本性质 平面的基本性质即书中的三个公理，它们是研究立体几何的基本理论基础. （一）公理1： （1）文字语言表述：如果一条直线上的 在一个平面内，那么这条直线上 都在这个平面内； （2）符号语言表述：，，，； （3）图形语言表述： （4）作用：判断直线是否在　　　　　内的依据. （二）公理2： （1）文字语言表述：过不在一条 上的 点， 一个平面； （2）符号语言表述：、、三点不共线有且只有一个平面，使得，，； （3）图形语言表述： （4）公理2的推论： ①过一条直线和直线外 ， 一个平面； ②过两条 直线， 一个平面； ③过两条 直线， 一个平面. （5）作用：确定一个　　　　的依据. （三）公理3： （1）文字语言表述：如果两个不重合的平面有一个 ，那么它们 一条过该点的公共直线； （2）符号语言表述：且； （3）图形语言表述： （4）作用：两平面　　　　　的依据. 知识点三：空间两直线的位置关系 （一）空间两条直线的位置关系： （1）相交直线：同一平面内， 一个 ； （2）平行直线：同一平