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数学教育“生活化”还是“数学化”——基于数学教育哲学的思考 【作者机构】 首都师范大学教育学院；北京理工大学继续教育学院 【来????源】 HYPERLINK /mag/infos?mags=ea15bb11cfca2424dcda5a \t _blank 《教育学报》?2017年第3期P41-47页 【分?类?号】 G633.6 【分类导航】 HYPERLINK /searchjour?sw=classfy(G) 文化、科学、教育、体育- HYPERLINK /searchjour?sw=classfy(G4) 教育- HYPERLINK /searchjour?sw=classfy(G63) 中等教育- HYPERLINK /searchjour?sw=classfy(G633) 各科教学法、教学参考书- HYPERLINK /searchjour?sw=classfy(G633.6) 数学 【关?键?字】 数学教育哲学　　数学教育生活化　　数学化 【摘????要】 自新课程改革以来,关于“数学教育生活化”的争论就不绝于耳。别的学科教育生活化尽管也存在一些问题,但都没有数学教育领域的争论如此激烈。这说明“数学教育生活化”的问题与数学学科的性质具有根本关联。要阐明“数学教育生活化”引发的争议,需要从数学教育哲学视角进行深入分析。从数学教育哲学的视角看,无论