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如何提高高中政治课堂教学实效性刍议 　　【摘要】笔者在文本中就如何进一步提高高中政治课堂教学的实效性进行了简要分析，以期给相关教育工作者改进工作以启示。 　　【关键词】高中政治 课堂教学 实效性 　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0075-01 　　一、注重合作性教学，提高高中政治课堂的教学实效 　　在新课程改革背景下，政治教师可以改变传统的政治教学方式，通过合作性教学，激发高中生的政治学习积极性，培养高中生的创造力，逐渐提高高中生的自学能力。在合作性教学的过程中，教师可以从以下两方面着手，顺应高中生的学习心理特点。其一，为了吸引高中生积极参与到合作性学习中，在高中政治的教学过程中，教师尤其应该注意转变传统灌输式的教学模式，注重激发学生的学习兴趣，提高高中生自主学习的积极性。在政治课堂上，教师应该结合高中生现有的知识层次和生活经验，充实和完善课堂教育内容，为政治教学塑造轻松愉快的学习氛围，增加高中生学习政治的兴趣，并诱导高中生积极参与到课堂的政治教学中。为了创造与教学内容相符合的课堂气氛教师还可以借助网络教学，为学生播放与教学内容相关的视频或音频内容，帮助高中生理解感知政治中所含有的思想感情。其二，政治教师在将高中生按照4―5人一组的方式进行分组，让他们在理论学习和实践练习的过程中，相互交流，通过同学之间的相互合作，一方面可以加强理论教学，帮助高中生进一步理解政治文化知识，另一方面促进了高中生创造力的培养，让他们在相互交流中进一步认识自我，正确评价自我。 　　二、增强师生之间的人际互动，营造良好的课堂教学氛围 　　首先，高中政治教师应该突破教材内容的局限性，增加师生互动。教材虽然作为学生学习的第一手资料，但是其毕竟也存在一定的局限性，因此作为一名高中政治教师，一定要尽到自己的努力，熟练的对教学内容进行掌握，对课本的知识体系了如指掌，并且在教学课件的制作过程中充分利用现代信息技术，在原本的知识体系中进行课外知识的填充，适量的添加相关的图片、音乐、视频等，同时可适当提高知识难度，让师生之间加强有效地互动沟通，在政治课堂上营造一种和谐的课堂教学氛围。 　　其次，巧妙地运用多媒体，增加师生互动。通过多媒体对现实环境进行创设，直观和形象的把教学内容呈现在学生面前，这不仅会给学生带来新鲜的视觉盛宴，而且还会让学生产生对所学内容的兴趣，积极地去预习和复习。从而，在课堂上学生可以与老师自如的互动。多媒体的正确运用会给教学带来意想不到的效果，面对一些抽象的难以用语言来教授学生的科目，多媒体的运用就显得很重要了，我们可以搜索相关的图片来形象的解释给学生们，让他们更加直观的学习。同时网络资源是非常丰富的，往往可以呈现出一些很重要而书上没有的内容，我们可以把利用信息技术作为补充学习内容的一条重要途径，让学生在网络上自主的搜索自己想要的学习资源。只有这样，师生之间的互动才会更加的频繁和有效。 　　三、完善学生评价体系，开展综合性学习 　　在政治新课程标准中强调，在高中政治课堂教学中，教师应该注意积极观察高中生的政治综合运用能力，注重培养高中生的合作精神和探究学习意识，观察学生在学习过程中是否积极参与到课堂实践教学中，是否能够积极主动的提出疑问，在搜集课外资料时，能否有效的寻找各种有效资源，通过诸如此类的观察，不断培养和提高高中生的政治素养。高中政治综合性学习强调的是学习的过程而不仅仅是学习的结果，教师应该让学生积极投入到课堂和课外教学中，通过合作性教学方式，让学生之间相互交流，最后注重教师的评价和总结。高中生在学习过程中，其学习的热情和积极性受教师的影响较大，教师一句鼓励的话语或者一个肯定的眼神，都会成为他们努力学习的动力，所以教师对学生的明确评价对提高高中生的学习积极性具有重要作用。针对学生的学习成果，教师一定要按照学生的思维方向，对其进行明确的积极中肯的评价；对于学生在学习中取得的学习成果给予积极的肯定，对于学生在学习中出现的错误，也要及时指出并指导其进行纠正，但是，在批评指正的过程中一定要把握度，不要伤及学生的自尊心，注重对学生评价的多元化，与此同时，教师还可以让学生进行自我评价，或者进行同学之间的相互评价，以便学生更好的认识自我，改进和完善自我，不断提高高中政治的教学质量。 　　四、创设教学情景，激发学生学习兴趣 　　《政治课程标准》其中一点指出要“培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力”。于是，老师们带领学生走进校园，探究校园的美丽风光与校园中环境的破坏，经过10多分钟的探索，再回到教室，学生们对美的认识更深刻了，也从自身参与了保护校园环境小组，提高了学生积极参与的能力和合作的精神。对法律的学习时，给学生看一期“今日说法”，不仅使学生们认识到法律的重要作