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如何提高高中物理教学实效性 　　摘 要：随着我国社会的不断发展和经济水平的不断提高，使得我国基础教育也有所提高，在高中教学中，物理具有很强的规律性，当下，物理教学效果不是很好，因此，如何提高物理教学的实效性成为了高中物理老师的首要问题，本文对高中物理教学中存在的问题进行了分析，指出新课标中物理教学的理念，提出了提高高中物理教学时效性的策略。 　　关键词：高中物理；课堂教学；实效性； 　　众所周知，高中物理是学生的必修课程，它对思维能力的要求很高，传统的教学方法已经不能满足学生们的学习，所以，要改变高中物理教学理念，顺应时代的发展，制定适合学生学习的教学方法，提高学生的学习成绩，进而达到提高高中物理教学实效性的目的。 　　一、高中物理课堂教学的弊端 　　随着新课程改革的不断深入，使得学生缺失了学习的完整性和严谨性，在当前的高中物理课堂教学中，存在很多弊端，主要是以下三点： 　　（一）忽略学生主体地位 　　在高中物理教学中，教师过分强调以自身为中心的教学模式，而忽略了学生的地位，教师采用的教学方式依旧是“灌输式”教学，这种方式教学效率低下，不能满足新课程改革的要求，与此同时，也违背了以学生为主体的教学理念，严重阻碍了高中物理教学的健康发展。 　　（二）理论和实践没有得到根本的表现 　　在高中物理教学中，不能片面地注重理论或实践，要知道，这两方面对于高中物理教学来说是一样重要的，二者缺一不可，因此，要在物理教学中，将理论和实践充分地结合起来，只有这样，才能不违背实效性原则。 　　（三）师生之间关系恶劣 　　在以往的物理教学中，教师和同学之间的关系极其恶劣，师生之间的交流甚少，这在一定程度上影响了教学工作的开展[1]，使学生的积极性不能有效的提升。 　　二、提高课堂教学实效性的策略 　　在目前的高中物理教学中，学生对物理学习的兴趣不高，因此，教师要不断地更新物理教学理念，改变物理教学方法，从而调动学生学习物理的积极性，达到提高课堂教学实效性的目的。以下就是提高物理教学实效性的策略： 　　（一）转变教学理念 　　在以往的课堂教学中，教师通常以自我为中心，对学生“传道授业”，使学生只能被动地跟着老师的步伐学习。在新时期下，教师应该转变教学理念，把以自我为中心转向以学生为中心，要将重点放在学生的学习方法上，让学生充分发挥自身的主体作用，从而达到自主学习的目的。在这之前，教师要备好课，这也是提高课堂教学实效性的基础，要知道，教师只有确定教学目标，才能奔着这个目标前进，取得想要的效果[2]，因此，教师备课环节也是至关重要的。除此之外，教师还要充分了解和掌握学生的学习情况，要让学生们知道提前预习对学生的学习是很重要的。 　　（二）激发学生的学习兴趣 　　列宁曾经说过：“没有人的感情就不可能有人对真理的追求。”要知道，每个人的注意力都是有限度的，要想让学生认真的学好高中物理这门课程，就需要教师将学生的注意力全部吸引过来，只有这样，才能采取适当的方法，激发学生们学习物理的积极性，提高学生们学习物理的效率。 　　（三）将理论和时间有机结合 　　邓小平同志曾说：“实践是检验真理的唯一标准。”在高中物理教学中，教师应加强实践教学，以此来加深学生对物理知识的掌握和理解，激发学生学习物理的兴趣，从而提高课堂教学效率。 　　（四）增强高中物理教学中的互动性 　　在进行物理实践教学的过程中，要让学生学会间接学习，要知道，学生和教师之间形成互动可以有效地提升教学的实效性。在物理教学中，要想让学生和教师之间相互配合，就必须建立学习讨论小组，并充分地考虑到物理教学的实践性，从内部动力机制的角度对物理教学进行分析[3]，这样不仅可以营造良好的课堂氛围，还可以突出“以学生为主体”的理念。这对实现课堂教学实效性目标有着深远影响。 　　（五）创设问题情境，鼓励学生自主探索 　　要知道，学生是课堂的主体，教师要让学生充分发挥其主体作用，让他们自主探索。教师可以在教学前设置有趣的问题，将问题应用在物理教学中，以此来培养学生善于发现和分析问题的能力。与此同时，教师还可以适当的对学生进行引导，激发学生探索问题的动力，培养学生自主创新的能力。 　　（六）加强课堂练习 　　提高学生的物理学习，还需要借助练习题来巩固，教师应让学生在练习题的训练中掌握知识点，要将练习题和作业紧密结合，从学生实际情况出发，为学生布置相应的作业，这样可以加深学生对知识点的记忆，还可以有效地避免课堂讲授的随意性[4]。 　　（七）扩展教学空间 　　为提高高中物理教学效率，教师要不断地扩展教学空间，首先要定期的开展兴趣小组活动，这样不但可以提高学生的探究兴趣，还可以满足学生对知识的需求；其次，教师要根据教学进度，开展竞赛活动，这样能够提高学生学习物理知识的积极性