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如何撬开学生写作思路 　　【摘要】 初中学生的阅读量有限,学生的思维不成熟,社会生活的洞察力不强,这是初中学生普遍遇到的问题,如果老师在作文教学上不得法,从而导致他们在作文时无话可写,即使学生洋洋洒洒十万言,也会出现作文线索不清晰,主题不鲜明,重点不突出,文章不具体、不生动等问题。这归根到底都是学生的思维问题,如果老师帮助学生打开他们的思维,也就撬开了学生的写作思路,以上所有的问题都迎刃而解了。作文教学中的“一体化四步引导法”,是一种十分有效帮助学生打开写作思路的作文教学法。?? 　　【关键词】 引导 写作 思路 效果 　　 　　作文教学是语文教学的重要组成部分。作文在语文考试中所占的分数越来越多,很多学生平时很努力地学习作文,但是学生不会写,学生无话可说,即使写出的文章也不过二三百字,因此考试时作文经常不能得高分。这就要求我们语文老师如何教学,才能提高学生写作的效率和质量。我认为:在作文教学中,老师能帮助学生开窍她们的写作思路,作文教学就可能取得成功。下面谈一谈本人在作文教学中摸探出来的“一体化四步引导法”的作文教学方法。 　　?ァ耙惶寤?四步引导法”的作文教学,是指从审题、构思、写作为“一体”,以初中三年的作文教学作为“一体”;以“审题明确思路”、“写生活有料可写”、“会表达有创新”、“明思路抒真情”作为“四步引导法”。“一体化四步引导法”的作文教学法,可以有效解决学生作文中思路不开窍的问题。 　　?プ魑钠涫稻褪侨说乃嘉?问题。老师教学生作文,就是要教会学生如何打开自己的思路。我的做法如下: 　　??3.教会学生审题,明确写作思路 　　?ド筇馐切春梦恼碌墓丶?。学生能审准题,就有了初步明确的写作思路。因此,老师能教学生审准题,在作文时,学生的写作思路就被老师撬开,他们也就有话可写了。以下是我教学生怎样审题打“腹稿”。 　　?? 3.1 明确主题 　　?ッ魅芬桓鲋魈饩褪谴又诙嘀魈庵醒≡穹?合题目要求的,并要在行文中将其阐释清楚,文章内容要围绕主题来写。 　　?? 3.2 确定一条线索 　　?ゾ褪窃谛醋髦?前以实物、感情等打造一条文章的线索,可以以实物为线索,以一句话为线索,以感情变化为线索。线索可以让文章更完整,更具条理性。 　　?? 3.3 选好素材,确定详略 　　?パ≡竦乃夭囊?符合文章的主旨,在所有的素材中,安排要讲详略。 　　?? 3.4 巧用结构 　　?ト绾胃?好地运用已经掌握的素材有效地成文呢?关键是找到素材组合的方式:并列式、对比式、递进式。 　　?ダ?如一次,我给学生命题作文“成长路上”,我要求学生按以上四点要求来思考,有个学生很快说出自己的写作思路:“写我在生活中发现有人为了一点小事而争得面红耳赤,联想到历史上如廉蔺相交的故事,带给了我成长的感悟――宽容。我的主题是成长路上学会宽容待人,线索是人物A,素材是A与小牛的吵架事件,结构运用以时间为序并列式。”这学生刚说完,另一个学生说:“写我常常在伙伴邀我出去玩的诱惑面前无法抵挡,从而影响了学习,由此感悟到面对诱惑我们该如何控制自己;我的主旨是在成长路上学会控制自己,线索是玩,素材是我与伙伴几次到大海去玩,结构也是并列式。”这是多好的写作思路啊。 　　??2.教学生写生活,形成有“料”可写 　　?ソ萄?生写生活,就是教学生把他们自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用语言文字表达出来。生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来,把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停息”。这就要求教师多引导学生体验生活,如郊游、参加学校组织的各项活动,广泛积累写作素材。在生活、实践过程中,教师要特别注意引导学生观察过程,若有一些心得体会,就要及时记下来。这样坚持久了,学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。这样学生就有素材可写,再也不会无话可说了。这样,学生的写作思路就被老师的引导下开窍了。 　　??3.教学生学会表达,培养创新精神 　　?ニ?谓表达就是用恰当的语言文字把看到、听到或经历的事情表现出来,把自己的感受用语言文字表达出来。常听到老师和家长们抱怨:“没少让孩子读书,积累句子,可这孩子怎么还是不会表达呢?”我认为要想让学生写好作文,学会表达是关键。选材再好,观察再仔细,表达不清还是没有用。这种茶壶里煮饺子――肚子里有货倒不出来的人,已经不能满足二十一世纪的需要了,只有能言善辩,既能办好事又善于表达的人才方能适应新世纪的需要。如果平时只让学生品读、欣赏,而不教会他们去表达,那么他们只会停留在理解的基础上,不会有大的提高。理解只是前提,运用才是最终目的,理解了并不一定会运用,从理解到运用是一个质的飞