第二章 幼儿的心理发展与教育幻灯片.pptVIP

内容概要： 一、人格的发展 二、自我意识的发展 三、幼儿的个性和社会性发展 一、人格的发展 (一)人格的含义 人格又称个性，通常是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 一、人格的发展 (二)埃里克森人格发展阶段理论 1．婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的冲突（基本的信任感对基本的不信任感） 2．儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突 (自主感对羞耻感与怀疑) 3．学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突 (主动感对内疚感) 4．学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突 (勤奋感对自卑感) 一、人格的发展 (二)埃里克森人格发展阶段理论 5．青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突 (自我同一性对角色混乱) 6.成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的冲突（亲密感对孤独感） 7.成年中期（25～65岁）：繁衍对停滞的冲突（繁衍感对停滞感） 8.成年晚期（65岁以上）：自我整合与绝望的冲突（自我整合感对绝望感） 一、人格的发展 (三)埃里克森的人格发展阶段理论的教育含义 为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师采取相应的措施，因势利导，对症下药。 二、自我意识的发展 (一)自我意识的含义 自我意识是作为主体的“我”对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。