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学习不良青少年社会行为问题探讨 　　摘要：学习不良青少年往往存在社会行为问题，主要表现在社会性、孤僻性和攻击性三个方面。造成这些社会行为问题的原因主要有社会环境、家庭因素、教师方面的因素和个体自身因素。矫正学习不良青少年社会问题行为的对策、方法。 　　关键词：学习不良青少年；社会行为问题；攻击行为；退缩行为 　　中图分类号：C442　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2007)05-0003-03 　　 　　社会行为是一个人社会性发展的外部表现。学习不良青少年作为一个异质群体，心理健康水平明显低于非学习不良学生．主要表现在抑郁、焦虑、敌对性、人际敏感等方面，他们有持续的慢性低水平抑郁、不适应感、孤立感、孤独感、挫折感、过分依赖和低自尊等现象。一些研究认为．学习不良有可能是青少年违法犯罪的第一步．然后经过厌学、与街头团伙、犯罪团伙的接触交往等步骤，最后酿成违法犯罪的事实。为了预防、减少青少年犯罪，一个重要方面就是促进学习不良青少年的社会行为向积极方面转化。 　　 　　一、学习不良青少年的社会行为问题 　　 　　学习不良青少年的问题行为有多种类型，我们从社会性、孤僻性和攻击性三个方面来探讨学习不良青少年的社会行为问题。 　　 　　(一)社会性行为问题 　　研究发现，学习不良学生往往具有不良的社交能力，如多动、好冲动、爱发脾气、不受同伴欢迎、爱争吵、打闹等(Conncraetal，1972)。据对106名学习不良青少年的研究发现，学习不良青少年更多遭到同伴拒绝，根据老师的评价，他们会表现出社会技能缺乏，有更多的行为问题。在学生的心目中，评价好坏的一个重要标准是他们学习成绩的好坏。因此，学习优秀的学生往往为同伴所尊敬和羡慕，而且同伴也愿意与之交往，相反，学习不良的学生不仅自己为学业上的失败而感到自卑，形成消极的自我概念，而且也被同学们所轻视．因而不容易成为同伴喜欢交往的对象，亲子关系、师生关系也会受到影响。另外对40名学习不良青少年的压力、社会支持、适应性研究发现，学习不良青少年与一般学生相比，会体验到更多的压力，较少得到同伴支持，得到的成人支持更少，适应性很差。研究发现，学习不良高危组青少年的孤独感、亲密感、同伴接受性方面与一般青少年有显著差异，他们认为自己更孤独，缺乏信心，很少被同伴接受。学习不良高危青少年与一般青少年相比缺乏社会技能．体验到较低的可靠感，很少有朋友，同伴接受性低，老师评价他们学习能力低，适应困难。学习不良青少年由于遭同伴拒绝因而会经常体验到社会忧虑，他们在社会偏爱维度上得分很低，同时学习不良青少年还缺少合作性、领导能力。 　　 　　(二)孤僻性行为问题 　　有些学习不良青少年表现出孤独、行为抑制、害羞、害怕等孤僻性行为。同时，由于无能感、犯错误、被嘲弄、得到坏分数、被批评，学习不良青少年在学校环境中会经历更多的压力感和内部失调，他们的焦虑水平比一般青少年高。很多研究发现，学习不良青少年有较突出的抑郁问题。研究者对53名学习不良青少年进行了考察，大约36％的学习不良青少年有抑郁表现，而常模仅为10％。学业不成功的学习不良青少年表现出更严重的抑郁，抑郁还会导致学习不良青少年的自杀倾向。 　　 　　(三)攻击性行为问题 　　心理学家哈里斯对学习不良青少年的攻击性行为进行了研究，结果表明，那些在学校严重学习不良的青少年攻击行为出现频率较多，且男孩多于女孩，生理性的和言语性的攻击行为频率最高，但也有一些学习不良者采取其他形式的挑衅性行为，特别是自我损伤行为、仪式化行为、刻板行为和退缩行为。 　　 　　二、学习不良青少年社会行为问题产生的原因］ 　　　 　　(一)社会环境和大众传媒 　　学习不良青少年的社会行为问题与所处的社会环境以及大众传媒有关。各种不良的社会风气、家庭婚姻冲突、黑社会团伙势力、同伴欺负等的消极影响，会使学习不良青少年产生攻击性或退缩性社会行为问题。大众传媒如报刊杂志、电影、电视和电脑等对模仿性极强的青少年具有“近墨者黑”的作用。一些心理学家认为榜样和观察学习对学习不良青少年的社会行为起了很大作用。心理学家斯普拉菲金等人通过让学习不良青少年观看攻击性卡通来考察其对行为的影响。结果显示，那些观看了攻击性卡通的学习不良青少年都会有意识地出现攻击性行为，此外．这些青少年在置身于无攻击性卡通情景下更愿意去伤害其他儿童(sprakin，D.K.Gadow，1988)。因此，报刊杂志、电影、电视和电脑中的一些凶杀、暴力内容会强化学习不良青少年的社会行为同题。 　　 　　(二)家庭因素 　　研究表明，青少年儿童学习不良、反社会行为、违法犯罪行为和家庭资源、家庭气氛、父母教养方式和心理环境等密切相关。 　　1．家庭气氛。家庭心理环境中的父母期望、父母关系、