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安装工程计量计价职业技能形成过程教学设计探讨 　　摘 要 随着教育制度的不断变革，职业教育也得到了持续的关注和重视，职业教育的发展离不开对学生职业技能的良好培训和教育。在对安装工程计量计价职业技能进行教学过程中，必须把握好安装工程计量计价的职业特征、知识体系等，确定相应的教学系统，以培养学生的职业能力、动手能力等为理念，增强学生的专业知识促进安装工程计量计价职业的发展和职业教育的进步。 　　关键词 安装工程计量计价职业 技能培训 教学设计 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　安装工程计量计价是高职高专院校非常重要的专业体系之一，主要是关于工程量预算的方法、技巧和操作技能等，该课程的主要教学目的在于培养安装工程计量计价技术经济应用型的专业人才，即安装工程造价员。本文从该课程的知识体系入手，对培养专业技术人员的思路和课程设计理念做了具体的介绍。 　　1安装工程计量计价课程体系 　　安装工程计量计价职业技能的学习需要一套完备的知识体系作为理论上的支持，这套体系包括：工程制图与识图、安装工艺与材料知识、安装工程预算定额与工程量清单知识、工程计量与计价知识、工程法律法规与招标投标知识。这些课程的开设为安装工程计量计价技能的学习提供了知识的必要准备和专业的知识技能，形成了较为完备的一套知识体系，能够通过技能的培训使学生更加全面掌握这项专业技能，从而达到一定的职业资格和技能水平。同时，这套专业体系结合了各专业岗位对计量计价知识与技能的不同的要求，满足了课程目标的教学要求。 　　2安装工程计量计价职业能力培养设计思路 　　在对安装工程计量计价职业培养过程中，必须遵循一定的培训原则和培训思路，在整体的理论方针的指导下，才能让培训顺利的进行下去，从而提高培训质量和效率。 　　2.1职业能力培养设计思路 　　职业技能的培养要满足社会对相关专业人才的需求，因此，在对安装工程计量计价职业进行培训时，要对社会需求进行分析，以专业工程计量计价过程为主要导向，再结合课程体系进行有重点的课程讲解，一方面重点知识重点讲解，非重点知识统筹考虑，注重培养学生的相关专业素养；另一方面，注重学生的技能培训，优化课程，加强对学生的岗位资格证的培训，增强学生上岗就业的竞争力，为日后进入行业提前做好准备工作，达到职业技能教学的课标要求。 　　2.2教学目标要求学生能够达到的能力 　　学生的安装工程计量计价职业技能在形成过程中，不仅需要老师进行精心的教学计划设计，还需要学生自己在自我努力的过程中达到一定的能力，教学目标对学生的能力形成提出了一定的要求： 　　（1）能够进行准确解释安装工程定额、工程量清单及其计价和作用等； 　　（2）掌握工程安装预算的有关计算，并能够在实际中进行运用； 　　（3）能够按照施工设计图纸中要求的施工内容和价格定额进行子项目的划分； 　　（4）按照工程量计价清单的规范对部分工程项目特征和具体的工作内容进行描述，掌握其基本的信息.在教学目标的规定中，还有许多学生应该掌握的专业知识和相关知识，需要学生提高对自己的要求，学好专业知识和技能。 　　2.3课程设计理念 　　老师在对该课程进行教学中，必须根据该专业的特性，遵循一定的教学原则和教学规范，以达到教学质量的要求： 　　（1）注重理论与实际的结合，将课本知识与实例进行结合，将所教知识运用到实际例子中； 　　（2）教学设计要充分发挥学生的主导作用，根据学生的职业能力、专业素质和学习能力等进行具体的教学，尽量满足学生的需求； 　　（3）加强学生自我学习的能力； 　　（4）课程设计的教学内容能够与社会岗位需求紧密结合。 　　3安装工程计量计价职业技能形成的教学设计 　　3.1课程培养目标 　　对高职高专院校专业课程进行教学安排，一方面是为了达到教学目标，满足学生学习专业技能知识的需求，为学生今后的职业发展做好铺垫，另一方面是通过教学，为社会工程造价咨询机构、工程招标代理机构等企业培养专业的技术人才。课程面向的核心岗位是造价员、造价工程师，在课程教学中，应向学生渗透相关的职业素养等知识。 　　3.2主要的教学设计 　　（1）在能力训练中，尽量以工程的实际造价设计项目为背景，对教学内容进行认真的选取，形成模拟职业工作过程示范仿真教学特点； 　　（2）单项能力训练项目与理论知识融为一体进行教学，建立理论与实践之间的一体化； 　　（3）对职业素养和专业能力的培训进行考核机制，在严格考核中完成学生对职业技能的掌握； 　　（4）综合技能实训以真实的工作任务为载体，实现以项目设计图等资料为引导、计量计价为任务进行驱动的教学模式。在综合的教学中，一定要注意对学生自学能力的培养，只有这样才能达到很好的教学效果。 　　4结语 　　安装工程计量计价职业技能的