小时间见大效果—我的课堂我做主.docVIP

小时间见大效果—“我的课堂我做主” —初中英语课前5分钟的研究 宽甸第二初中 主持人：王金晶 一．课题提出或研究背景 目前英语学习有诸多的困惑，不容乐观：上课沉闷、老师照本宣科、学生照老师讲的记录的情况多一些。教师上课成了一种负担，没有多大的创造性，老师越来越死板。学生不爱学英语，没有活力，也觉得是外语听不懂，有个别同学上课打瞌睡、做其它作业。这些教育教学中存在的问题，促使我作深刻的反思。我在教学之余，也是想找到一种办法或是途径来力图摆脱这一困境。查阅了一些资料，借鉴了一些老师的做法，我又结合自己的教学经验反复思考：英语学习兴趣源自于生动活泼的课堂教学，师生间良好的互动所带来的精彩课前展示，让英语的教学充满快乐，为学生的学习带来兴趣。教师如何将课堂教学生动化呢？我在教学实践中发现，课前展示热身活动是最重要的环节，它是课堂教学的前奏，是教学成功与否的关键。为此，我围绕课前教学展示确立了本年度的研究课题，旨在通过本课题研究，激发学生英语学习的兴趣，培养学生的主体意识和合作精神，提高学生的口语交际能力。 二．研究目标 通过课前5分钟的研究，能够让学生的主体性在课堂教学中会充分体现，增强合作意识。并且在教学活动中提高学生学习的趣味性、主动性、独立性和创造性。同时学生的英语口语交际能力获得更好地发展。 三．研究对象、方法 研究对象：初二11、12班学生 研究方法：个案研究法，行动研究法，文献研读法，经验总结法 四．研究内容及措施 1 .合理分组：两个班级分别平均分成6组，每组7-8人，责任明确而具体。且组内设正副组长各一名（group leaders），其他组员(group members)分别是语数英物化政史地生等科代表，课前为了避免点名提问，浪费时间，便直接叫“代号”，这样省时高效。平均分组本身就是一种竞争，而8人左右的小组，有利于形成团队精神和凝聚力。每组都是团结向上的团队。每个组都有自己的组名，有自己的目标，有自己的誓言，在主持人到前面来之前要每组先大声喊出自己的组名和口号，振奋士气，每个组都是有自己文化和精神追求的团体；每组都有一块黑板。黑板的用处很多，黑板是课前板答组内展示和组间竞争的一个平台，黑板便于教师了解学生上课的学习情况。 组别 组名 誓言口号 一组 飞翔之翼 花开不败，we can fly. 二组 心梦齐飞 披荆棘，开前路，有梦想，终圆梦，心梦齐飞，青春无悔 三组 希望腾飞 带着希望和梦想，插上翅膀飞向成功的彼岸 四组 自信组合 没有自信哪有尝试，没有尝试哪有成功，我们就是自信组合 五组 追梦小组 我们努力，我们成功，拥有翅膀自由飞翔，追逐心中的梦想，让我们做到最强 六组 永争第一 文能称雄，无能称霸，六组雄风，永当第一 教师引领，学生模仿，共同成长 初中生活对于新同学来说，学校和老师都是陌生的，我这个英语老师也更是如此，为了让学生更加喜欢英语，我全力以赴的精心设计我的精彩课前5分钟，不但从形式上感染他们，更要从个人素质和激情去熏陶他们。所以每节课前我为了示范给他们看，都是满怀激情，充满活力的进行课前展示教学，为了让每个同学都参与，不掉队，用自己的热情去激励鼓舞他们，感受我快节奏的英语课堂教学，两个班级总有不爱学习或者习惯睡觉的学生，我都尽力让他们主动或者被动的回答问题，给小组加分，11班的孙浩，楼国君，贾俊宇，朱玉峰，12班的宋奇彦，王金涛，杨明林等都被的必答和抢答版“唤醒了”，也能跟着小组成员一起回答了，抢答时只要是简单的也都积极踊跃参与。这样的时间大约过去半学期了，我这个师傅领进门，全靠他们自己的领悟了，刚开始每天轮流一名学生主持，让每个学生都有锻炼的机会，后来表现突出的小主持人就涌现出了一批，便由课代表安排这些同学的课前主持时间，像12班的吴冰，徐志阳，苏一心，谢晨浩，11班的梧桐，王超，魏平，王硕，范宏伟，苑新，零笑雪，李佳鹏，蔡兴石等都是很棒的小主持人，甚至比我做的都好，平时学习很一般的褚庆润有一天主持的很大方，真是出乎我的意料，学生都给他热烈的掌声鼓励。有时由于考试讲评或者试题讲解课时我忽略了课前展示，学生都会异口同声的提醒我“老师，课前呢？”不好打消他们的积极性我也就听他们的了，那时暖暖的喜悦让我觉得自己的研究真有效果了。 很普通的菜兴石同学（图片左侧拿书的男孩），是英语课前的主持展示让他在班级全体同学面前更加有威信，更自信，由原来普通的组员变成了现在成熟优秀的小组长，六个组长中他的工作很出色，属于后起之秀。 12班原来很内向的苏一心（图片左侧手里拿着纸女孩），是后来转入这个班级的，是课前主持的让她踏上了初二英语的这班列车，她执着的努力着，拼搏着，终于她的主持风采在这个讲台上展现的淋漓尽致…… 课前展示之必答版（口答）。主持人事先准备好几个句子或者短语句型，这样的准备对她来说