历史说课 - PowerPoint Presentation.ppt

* 秦王扫六合， 虎势何雄哉！ 挥剑决浮云， 诸侯尽西来！ * 从公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家-----秦朝，定都咸阳(今陕西咸阳)。 秦灭六国的顺序： 韩、赵、魏、楚、燕、齐 * 一、中央集权统治的建立： ①最高统治者称皇帝. ②中央三公九卿制。 ③地方郡县制。 丞相、太尉、 御史大夫 1、巩固了封建国家的统一。 2、加强了对人民的统治。 影 响 * 皇帝 最高统治者 太尉 丞相 御史大夫 郡守 县令 中央政府 地方政权 中央集权制度 （行政） （军事） （监察） * 故事： 战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。请问： 1、变超短裙是不 是 裁缝偷工减料？ 2、为什么裁缝只要刀币而不要圆形货币？ * 度：长度单位 量：容积单位 衡：重量单位 统一度量衡 * 度---计算物品长度的单位。秦一尺约今为23.1cm 量---测量物品容积的单位。秦一升约今为202ml 衡---测量物体轻重的单位。秦一斤约为今250g 有人说秦将军高八尺，那么他大约多高？ 8*23.1=184.8cm * * 统一文字（“马” 、“安”字为例） 小篆 * 修驰道直道、统一车轨 * 辽东 临洮 全长一万多华里 * 试判断下列两段材料对修筑长城的评价是否一致?并简要说明理由. “秦皇筑长城，乃为万世利。连山绝谷势蜿蜒，雄图自足制中外。 ——清、杨鸾 ”祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。 ——唐、胡曾 * 暴露有灰层的“焚书”灰堆遗迹 焚书坑儒 * 焚书坑儒 现代著名史学家郭沫若说:﹁书籍被烧残，其实还在其次， 春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。﹂你怎样看焚书坑儒？ * * 沉重的赋税、徭役、兵役 阿房宫遗址 阿房，阿房，亡始皇。 ——秦朝民谣 阿房宫复原图 刑罚严酷 秦二世昏庸残暴 * * 1、经过：起义军攻下了陈，建立了张楚 政权。 2、结果：起义失败，但是，陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民战争，它沉重的打击了秦的暴政。 * 西楚霸王 项羽 * 大风歌 刘邦 大风起兮云飞扬。 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方。 * 你知道关于刘邦、项羽的哪些成语故事? 破釜沉舟、暗渡陈仓、四面楚歌、约法三章 * 鸿门宴 项庄舞剑，意在沛公 ★结果： 公元前202年，刘邦建立汉朝， 定都长安，史称西汉， 刘邦就是汉高祖。 * 学完本课后,你觉得历史上的秦始皇和你印象中的秦始皇一样吗?他们有没有差别?为什么会这样? * 探究学习 同学们，学完了这节课，我们初步了解了秦统一的基本情况，也认识了在统一后，秦始皇采取了一系列措施来巩固他的统治。但在这里，我们是否可以作这样一个假设：假如当时在统一六国后，秦始皇并没有马上着手这一系列的改革，或者说，当时他还是继续在马上奔波，打天下，使秦朝的疆域继续扩大，那么你能设想出可能会有什么样的场面发生？那如果不改革，国内建设没有紧跟上来的话，对于秦朝的发展会是更好还是更糟？为什么？谈谈你的看法。 * 如果你是一位古代王朝的国君,你会如何治理国家? * 四、说特色 1、充分运用多媒体，注重培养学生“动脑、动嘴、动手”能力，通过学生主动参与，既突出了重点，化解了难点，又激发了学生的求知欲，在教学过程中提高了学生历史学科综合能力。 2、在师生探究式学习中，注重培养学生的团队合作精神，为学生终身发展打好基础。 3、注重加强历史学科与数学、语文、政治等学科的有机渗透，培养学生的综合思维和创新意识。 * 谢谢各位辛勤的评委老师! * 历史说课 秦帝国的兴亡 说课者：松江四中 谭丽萍 * 一、说教材分析 （一）教材中的地位和作用 本课内容是第三单元《大一统帝国与多民族融合》中的重点课。课本内容包括两部分：第一部分内容为“秦始皇”，主要突出秦始皇建立起专制主义中央集权的政治制度。第二部分内容为“揭竿而起”，主要突出秦末农民起义。其中,秦朝的专制主义中央集权统治对后世影响深远，为本课重点。强大的秦朝最终被推翻，学生难以理解，故为本课难点。公元前221年，秦王赢政建立了中国历史上第一个中央集权的大一统王朝，将中国历史推进到一个崭新的阶段。秦始皇建立的专制主义中央集权制度，不但巩固和加强了秦朝的统治，而且促进了各地区、各民族经济、文化的交流