度福建电大泉州分校“人才培养模式改革与开 放教育试点”项目自检报告.docVIP

PAGE 1 2005年度福建电大泉州分校“人才培养模式改革 与开放教育试点”项目自检报告 根据闽电大行[2005]153号文精神,现将我校2005年度“人才培养模试改革与开放教育试点”项目自检情况报告如下： 一、试点工作的指导思想与地位 1．1、试点项目开展的总体情况 2005年我校开展“人才培养模式改革和开放教育试点”项目以来，已累计创办本、专科16个专业，招生18442人，位居全省之首，在泉州这一经济比较发达，高校已达15所之多的地方，也居成人高等教育之首，取得了明显的社会效益。试点工作在经历了开办阶段至2003年的规模较快发展阶段后，进入了提高质量的平稳发展阶段。主要有四方面表现：办学由规模扩展走向质量提高， 2005年秋16个本、专科专业，实际注册学生8085人，较2004秋注册9720人，下降1635人，降16.8%但办学设施、师资配备比2004年有较大改善，办学质量有所提高；现代远程教育设施建设、网络教学资源建设有较大进展；教师和学生运用网络教学资源导学和自主学习的积极性、自觉性和熟练程度进一步提高；教学模式改革和管理模式改革日趋成熟。2005年学校继续贯彻在2004年工作要点中提出的“规模扩大是发展，质量提高也是发展”的思想，促进试点工作由规模扩大型发展转入质量提高型发展阶段。 1．2、深化试点项目改革的思路 2004年底，我校结合年报年检工作，在回顾总结的基础上根据我校具体情况，以迎接总结性评估为契机，提出了2005年稳定规模，提高质量的试点工作思路，并在实际工作中贯彻。 其一，加大对试点工作性质的研究、宣传、教育力度，使全体电大人员更深入、更清晰地理解人才培养模式改革的内涵，以便更主动、更自觉、更科学地推进试点工作。2005年，向省校申报《电大向下延伸的质量管理体系研究》等两项科研课题，分解任务，责任到人，开展研究，推进试点。 其二，着力抓好四支队伍的充实和提高，尤其是教师队伍的补充和教师队伍素质的提高。采取一切可能方法和措施，吸纳本地区专业造诣高，较能适应现代远程教育教学要求的教师参与试点的教学工作。2005年，为落实《泉州电大教师队伍建设规划》，校部引进、调入、返聘专职教师5名，已拥有31名专职教师。较2004年增加11名，并建立一支6人特聘教授队伍。 其三，采取谋求政府支持和自力更生相结合的方式，尽可能加大现代远程教育设施的投入，进一步补充完善相应设备，力争从“基本够用”提升为“完全够用”。 其四，加强师生现代远程教育设备运用技术的培训，着重在提高上下功夫，使师生在教与学的过程中运用的自觉性更高、面更广、次数更多，驾驭能力更强，以此促进教与学模式的进一步改革。 由于以上思路具有针对性、可行性，在一年的试点工作中基本得到贯彻落实，取得较明显的成果。 我校的奋斗目标是确立“导学－自学－助学的三维互动教学模式，完善条件，提高质量，改革人才培养模式，建设高水平开放大学。” 1．3、试点项目在学校发展中的地位 试点工作开展至今，我校一直将其作为全部工作的“重中之重”，虽然试点已历经几个年头，但其在学校工作中的地位不仅未被削弱，而且不断加强。 校领导继续亲自抓试点工作，宣传试点的性质，确定发展思路，制定改革方案等。学校行政会几乎都要首先研究讨论试点工作的有关事项，春、秋两季的全市电大工作会议，也都将试点工作列为最重要议题。 在试点工作实施、管理和监控过程中，校领导和相关中层负责人都能全心投入。从招生宣传、入学教育、技术培训到聘教、导学、教与学模式改革，以及形成性考核，集中实践环节、各种考试都能亲自过问、具体指导、严格把关。 在学校人员的调配和使用方面，也尽可能向试点工作倾斜，在不影响其他工作的情况下，尽可能将最强的力量安排到试点工作的教学、管理和技术服务岗位上，并且建立了特聘教授队伍，以保证试点工作的质量。 根据试点工作要求，集中学校资金加大设施建设投入，仅校本部2005年又投入239120元，购置新的计算机，对原有计算机升级，完善电子图书馆，充实电子阅览室、电子备课室等。在教师学习、培训方面的投入也不菲。 注重对师、生的激励，继续推行2004年制定的奖励规定，对优秀辅导教师、管理人员、优秀毕业生、优秀教学课件和优秀研究成果进行奖励，并将省校的教学质量奖教务管理、考务管理等奖项奖金按照对试点工作的贡献进行分解奖励给个人，突显了学校对试点工作的充分重视。 试点队伍建设 2.1、试点专业专、兼职教师队伍变化情况 2005年秋，我校开放教育试点本、专科实际注册学生8085人,办学规模比2004年有所下降，但各工作站办学专业增多，而招生数有却所减少，所以对专、兼职教师的数量、门类的要求，无明显变化。2005年全市电大试点专业共有专、兼职教师290人（不重复计算为262人），其中专职36 人，外聘兼职273人；其中