【人教版】2018-2019学年六年级数学上册全册教案.docx

PAGE PAGE 241 PAGE 人教版六年级数学上册 全册教案 目 录 第1单元 分数乘法 教材分析 第1课时 分数乘法的意义（1） 第2课时 分数乘法的意义（2） 第3课时 分数乘分数（1） 第4课时 分数乘分数（2） 第5课时 分数乘小数 第6课时 分数混合运算 第7课时 分数简便运算 第8课时 解决问题（1） 第9课时 解决问题（2） 第10课时 整理和复习 归纳总结 第2单元 位置与方向（二） 教材分析 第1课时 确定物体的位置 第2课时 标出物体的位置 第3课时 描述并绘制路线图 归纳总结 第3单元 分数除法 教材分析 第1课时 倒数的认识 第2课时 分数除以整数 第3课时 一个数除以分数 第4课时 分数混合运算 第5课时 解决问题（1） 第6课时 解决问题（2） 第7课时 解决问题（3） 第8课时 解决问题（4） 第9课时 整理和复习 归纳总结 第4单元 比 教材分析 第1课时 比的意义 第2课时 比的基本性质 第3课时 比的应用 归纳总结 第5单元 圆 教材分析 第1课时 圆的认识 第2课时 圆的周长（1） 第3课时 圆的周长（2） 第4课时 圆的面积（1） 第5课时 圆的面积（2） 第6课时 解决问题 第7课时 扇形的认识 第8课时 整理和复习 整理和复习 确定起跑线 归纳总结 第6单元 百分数（一） 教材分析 第1课时 认识百分数 第2课时 解决问题（1） 第3课时 解决问题（2） 第4课时 解决问题（3） 第5课时 解决问题（4） 第6课时 整理和复习 第6课时 解决问题（5） 归纳总结 第7单元 扇形统计图 教材分析 第1课时 扇形统计图 第2课时 合理选择统计图 节约用水 第8单元 数学广角——数与形 第1课时 数与形（1） 第2课时 数与形（2） 第9单元 总复习 第1课时 分数乘、除法和比 第2课时 百分数 第3课时 图形与几何 第4课时 统 计 人教版2018年六年级数学上册教案 PAGE PAGE 241 第一单元?分数乘法 ?一、教学内容 1.分数乘法的意义 2.分数乘法的计算 3.利用分数乘法解决相关实际问题。 二、教学目标 1.使学生理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展；理解和掌握分数乘法的计算方法，会计算分数乘整数、分数、小数；能运用乘法运算定律进行一些简便计算。 2.使学生经历分数乘法计算方法的探索过程，经历应用分数乘法解决简单实际问题的过程，进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力，发展初步的合情推理和演绎推理的能力。 3.使学生感受知识之间的内在联系，提高自主探索与合作交流学习的能力，建立学好数学的信心。 三、主要变化与具体编排 （一）主要变化 1．进一步厘清分数乘法的意义。 分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展，二者在本质上完全一致，只是在表述方式上有所区别。例如，如果脱离情境，在抽象的层面上讨论“5×3”，它既可以表示5个3相加，用“倍”的语言来描述就是“3的5倍”；也可以表示3个5相加，同样可以说成“5的3倍”。类似地，如果以这样的方式来讨论“3×”，它既可以表示3个相加，即“的3倍”；也可以表示“3的”。从表面上看，“一个数的几分之几”是一种全新的表述，但实际上，它只是省略了“3的倍”中的“倍”字，把“一个数的几倍”扩展到“一个数的几分之几”。从另一个角度看，“3的”和“个3” 表示的意思完全相同，例如，一根绳子长3?m，“它的长多少米”和“根绳子长多少米”说的是一个意思。因此，不管是整数乘法还是分数乘法，其意义都可以归结为“几个几”，只不过，这里的两个“几”都既可以是整数，也可以是分数。 根据这样的思路，教材编排了三道例题来教学分数乘法的意义和计算。例1，让学生计算3个?m是多少,学生可以直接利用整数乘法的意义，转化成连加进行计算。例2，是例3的铺垫，让学生根据整数乘法中的数量关系“单位量×数量=总量”列出“1桶水12L，桶是多少升”的算式是12×，然后结合直观图和分数的意义，发现12×在这