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单元名称：语言的魅力 郑州第一0三中李晓霞 单元篇目： 沈从文《边城》 契诃夫《小公务员死》 鲁迅《祝福》 孙犁《荷花淀》 组合依据与学习内容： 第一、语文不仅仅是一门技术，它更是人门艺术，文学欣赏是通过语言来进行的。从某种意义上说，文学作品特殊的魅力，就在于语言的魅力。然而我们也不能停留在艺术的美中却忘记了我的一个使命就是要考试，我认真解读《考纲》，小说的有关命题主要是从七个方面对学生提出学习要求：　一．分析作品结构，把握情节，概括作品主题　二．分析作品体裁的基本特征和主要表现手法　三．分析作品中的主要形象，把握其思想和性格特点四．体会重要语句的丰富含意，品味语句的表现力五．从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴六．对作品进行个性化阅读和有创意的解读七．探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。而我设计的这个单元主要是为了实现上面说的第四点。体会重要语句的丰富含意，品味语句的表现力　“体会重要语句的丰富含意，品味语句的表现力”，有助于我们把握文段的意思和全文主旨。所谓品味句子，它包括三层意思：首先是理解句子的表层意义，即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难，它不是高考的重点。其次是理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。这方面的理解，是高考考查的重要内容。第三，是理解句子的句外意义，即“言外之意”，言在此而意在彼所产生的意义。这一点也是高考考查的范围。各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点，这也是我们教学中的重点内容。具体分为：　 1．细细咀嚼品味，进入美感享受。在初读的基础上，以欣赏语言为目的慢慢读，细细品，向茅盾学习，“第一遍最好很快的把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城的全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍就要细细的一段一段地读，这时要注意到它的炼句炼字”。 2．细心玩味，发现其不易察觉的妙处。 3．联系语境，想像情景，欣赏语言之美。优秀的小说描写人物语言总是高度个性化的，欣赏时要听其言，想其人，知其心，更要看作家是如何把握人物的身份与个性，借助什么样的场景让人物表现出来。 4．领悟小说的言外之意，欣赏其含蓄之美。 小说是用形象说话，往往不把话说尽，含不尽之意于言外。如《祝福》中当祥林嫂捐过门槛，满以为赎了一世的罪名，坦然地去拿酒杯和筷子时，四婶却仍然说：“你放着吧”，祥林嫂的反应是“像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台．只是失神的站着”“第二天，不但眼睛凹陷下去，连精神也更不济了”。这样的语句，作家示其形，而会其神，蕴含丰富，使祥林嫂的心理活动，尽去其中，回味无穷，发人深省。 5．初步感知作家的语言风格。 风格是小说语言的整体感受和相比较中感知的。鲁迅凝练深刻，契诃夫幽默简练，孙犁清新明丽，沈从文则古朴而典雅。　 第二、学情：高中是是学生人生的转折点，是学生科学的世界观、人生观形成的关键时期。他们感情丰富，富于想象，充满好奇心，求知欲强，这种心理特点在阅读兴趣上的表现就是好读小说。小说是一扇窗户，推开窗户，我们看到的是形形色色的人物，有的高尚，有的卑鄙，有的温柔，有的可爱，有的可恨，有的可悲……这一个个的个体又组成了丰富多彩的大世界。有的人物给他们心灵带来的震动，他们就会模仿其说的话，正如网络语言的魅力。 第三、篇目分析： １、聂华苓说：“沈从文在《三个男子和一个女人》中是雕塑家，在《边城》中，他成为画家。”( 聂华苓《沈从文评传》)那么我们就从一幅画的角度来欣赏《边城》。这是一幅中国山水画。充满了诗情画意，并且这种诗情画意常常是作者从中国古典诗文“化用”而来。这些诗情画意早就深藏在中国人的内心。沈从文，用他的画笔，把它们从我们的心中再次引发： 小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。 语言表达的顺序，宛如一幅次第展开的画卷。由近及远，作者的笔触把我们引领到我们要到的地方。“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”“清澈透明，河中游鱼来去皆可计数”的特写，使我们仿佛又读到柳子厚幽美的《小石潭记》。 茶峒地方凭水依山筑城，近山的一面，城墙如一条长蛇，缘山爬去。临水一面则在城外河边留出余地设码头，湾泊小小篷船。船下行时运桐油青盐，染色的棓子。上行则运棉花棉纱以及布匹杂货同海味。贯串各个码头有一条河街，人家房子多一半着陆，一半在水，因为余地有限，那些房子莫不设有吊脚楼。 一笔一笔，娓娓道来，一笔一笔，逐渐将一幅丰富的图景展现出来。这种情形自然又会使你记起“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，