电场一章复习课教学设计和反思.docVIP

《电场》一章复习课的教学设计与反思 ? 指导思想： 高中物理章末复习阶段，要紧扣教学大纲，抓住课本双基，突出重点，集中解决有代表性的问题。真正达到让学生学会一种方法,解决一类问题的目的。 教学设计： 一、?????????? 重视基础性 基础知识回敲： 2、专题设计 最好能以教材原型题为素材，这样更能揭示出大纲、教材和考试说明要求之间的内在联系，让学生明确“抓纲务本”的重要性，这样更有利于学生围绕教材，注重基础，克服脱离课本、一头钻进复习资料里的弊端。 （全国高考题）如图所示，q1、q2、q3分别表示在一条直线上的三个点电荷，已知q1与q2之间的距离为l1，q2与q3之间的距离为l2，且每个电荷都处于平衡状态。 1、?如q2为正电荷，则q1为______电荷，q3为______电荷。 2、???q1、q2、q3三者电量大小之比是_____ : _____ : ______. 解析：（1）针对电场一章基础知识可设计四个典型例题进行精细分析. 首先是建立理想化模型—点电荷、检验电荷，掌握电荷守恒定律、真空中的库仑定律，代表性问题是电荷及电荷间的相互作用。由库仑定律，建立平衡方程式。 ①??? 利用库仑定律求解三个自由电荷的平衡问题时，可总结得出：必须满足“同一直线，大夹小，同夹异，近小远大”，即三个电荷必须在同一直线，且中间的电量小，与旁边两个为异种电荷，两边电荷靠近中间近的电量较小，远的电量较大。 ②??? 真空中点电荷相互作用力遵守库仑定律，是库仑用扭秤实验研究所发现的。 ③点电荷是带电体的大小对研究的问题所产生的影响可以忽略不计时的理想模型。 2.再如从电场所具有的力和能的性质理解电场存在的客观性，掌握电场强度、电场线、电势差、等势面等基本概念，代表性问题是电场强度和电势。课本原题：P98练习二第6题为原型设计 （上海高考题）A、B两点各放有电量为+Q和+2Q的点电荷，A、B、C、D四点在同一直线上，且AC=CD=DB，如图所示，将一正电荷从C点沿直线移到D点，则 A．电场力一直做正功 B．电场力先做正功再做负功 C．电场力一直做负功??? D．电场力先做负功再做正功 [析与解]由点电荷场强公式可知：A点电荷在C点场强?向右 B点电荷在C点场强?向左故C点合场强向右在CD连线中点以及D点右侧各点，A、B点电荷的合场强显然向左。综上可知，正电荷从C点移至D点电场力先做正功，再做负功，故应选B. [点评]①要理解三个电场强度公式的适用条件，此外还要掌握课本中所画的几种典型电场的电场线分布特点，并能依此分析问题。②场强叠加时遵循矢量运算法则。 2.再如从电场所具有的力和能的性质理解电场存在的客观性，掌握电场强度、电场线、电势差、等势面等基本概念，代表性问题是电场强度和电势。3.另外还要理解电容概念和影响平行板电容器电容的因素。其代表性问题是，在自动控制中的电容式传感器问题。 [例4]传感器是把非电学里（如速度、温度、压力等）的变化转换成电学里变化的一种测定液面高度的电容式传感器的示意图，金属芯线与导电液体形成一个电容器，从电容C大小的变化就能反映液面的升降情况，两者的关系是 A．C增大表示h增大 B．C增大表示h减小C． C减小表示h减小 D．C减小表示h增大 [析与解]?? 金属芯线和导电液体构成电容器的两板，极板间距未变，而正对面积随液面升高而增大，降低而减小，又由C=εs/4πkd?? 知，h增大，S增大，C增大，故应选A、C .[点评]??? 实际应用中，一般是将电容器处理成一个平行板电容器模型来分析！ 二、突出专题性专题复习的设计思路应是集问题、方法和规律于一体，展现知识系统的整体结构与联系，集中解决一两个问题，才能突出其专题性。 其中带电粒子在电场中运动问题，是专题的核心，该问题可分为三类 第一类：带电粒子在点电荷电场中的运动： 讨论电子绕核做匀速圆周运动和a粒子散射现象两个典型实例。 [例5]氢原子核外电子绕核运动的半径?r??，已知氢核质量mH= 1.67×10-27kg?，电子质量me=9.1×10-31kg??????? . 试求：电子绕核运动的动能和所形成环形电流的大小。（2）带电粒子在匀强电场中的加速和偏转问题[点评] 要能顺利解决此类联系实际的问题，?首先要在平时多注意培养基本的物理建模能力，以便能够迅速地从有关实际问题中抽象出恰当的物理模型；?其次，要善于寻找和挖掘题中的关键信息和隐含条件（例如在本例中，能找出所有微粒在平行板间的竖直方向上和在平行板间的水平方向上都做匀加速运动等关键信息，是解决本题的关键）；?此外，必须具备必要的运用数学工具处理物理问题的能力 (还有带n的通式的讨论) 。（3）带电粒子在交变电场中的运动问题例8(广东卷)如图所示，A、B为水平放置的平行金属板，板间距离为d(d远