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实施个性化教育 培养学生良好个性品质 　　【摘要】提出了学校体育教学中开展“个性化教育”的重要性，试图通过实践构建一种适应新时期人才培养的体育教育模式，充分发挥学校体育教育功能，不断弘扬学生的良好个性，促使学生个性得到充分健康的发展。 　　【关键词】体育教学 个性化教育 实践 有效培养 品质 　　 　　随着素质教育的不断深入开展，学生个性教育的重要性就显得更为突出，体育教育在对学生进行个性教育所起的作用是非常明显的。教师在体育教学中既要重视对学生的个性化教育，使学生个性心理中的智力、情感、意志和性格等要素有机地结合起来，又要顾及学生的情感和兴趣，充分考虑到学校体育教育的阶段性、连续性和统一性的特点，并有针对性地采取相应的措施，培养学生的良好个性。 　　1.个性化教育在体育教学中的优势 　　个性化教育是指提升学生的优良个性的教育，其具体表现为：在发现和尊重学生现有个性以及在有利的物质条件基础上，最大限度地促进受教育者的体能、智能、活动能力、道德品质、情感意志等自主、和谐、能力的发展，最终形成优良的个性。学校教育是实现全面推进素质教育的目标，振兴中华民族教育的中心环节，必须为“培养具有综合素质和创新能力的一代新人”这一根本任务创造条件，使每一个学生在综合素质上得到发展。只有确定了学生的主体地位，才能提升学生的主体意识、主体能力及主体价值。 　　中学生正处于人生的初级阶段，是长身体、长知识的时期，他们有较强的模仿性、向师性和可塑性。而学校体育作为教育的一部分，由于教师与学生更易贴近，对学生个性的塑造更具有特殊性。因此，作为一名体育教师，要面向全体学生，积极创造“育场”，不失时机地创造一个良好的环境以培养学生良好的个性。如：根据学生个性特征极具可塑性的特点，设置良好的个性倾向性诱因，积极正确引导学生，这是其它课程所无法比拟的优越性。同时，体育教师还可通过自己的教学艺术，进行因材施教，突出发挥学生的主体性，构建和谐的教学氛围，使学生在学习中个性的丰富与发展，受到潜移默化的影响。 　　2.在体育教学中实施体育个性化的重要性 　　学生个性化培养是学校教育的任务之一，体育教育对发展学生个性有着及其重要的作用。个性化教育是以适应并促进个性发展的方式，实现具有完善个性人的培养，比统一教育更具有民主性，有利于开发学生的思维。民主的教学氛围，可以让学生不仅听教师讲，还要让他们看到外面的世界多精彩，并重在学生自己的亲自实践。在观察的过程中，学生启动直觉思维活动，亲自实践，反复动脑、动手，在一种宽松、和谐的环境下，学生们敢想、敢问、敢做，他们可以对别人的思想进行分析，对自己的设想大胆地怀疑，再想象、再创造，能有效地培养其敏锐的直觉思维品质和优秀的发散型品质。 　　教师在实施体育教学个性化教育过程中，要考虑和尊重学生身心发展的规律、心理特征及智力发展水平，使教育内容、方法等尽可能地适应他们应有的发展水平，使学生在一个生动活泼的环境、气氛中进行练习，从中发展身体，掌握知识、技能，促进学生身心得到健康的发展。在这一过程中要激发学生对体育正确的认识，动其参加体育之情，调动其学习体育的积极性，使学生在练习中感到欢乐、舒畅，情感上得到满足。只有这样，才能培养学生锻炼能力，有助于养成终生锻炼的习惯，使学生的“心”得到发展，这是现代体育课质量的衡量标志之一，也是提高体育教学质量的需要。 　　此外，实施个性化教育，还能有效地全面发展的学生群体。体育教学中的个性化教育把握了人全面发展的潜能，强调诸要素和谐发展。随着知识经济的到来，学生在学习目标上不再局限于追求知识的获取，而是追求综合能力的提高和自身价值的实现；在内容上已越出了学校研究的课程界限，追求面广、量大的知识更新以及能力的培养；在手段上不甘于被动的接受，而是主动的求知，主动的探索、创新；在时空上已超出了课内、校内的框架，特别是现代媒体的发展，开拓了他们的视野、思路。如此一来，学生就会主动树立学习的自我意识，积极参与学习过程，体验体育运动的快乐，进而养成独立学习的健康个性。 　　3.通过实施个性化教育，有效地培养学生的个性品质 　　作为一名体育教师，要通过各种渠道，抓住契机，把握好体育教学和学生个性之间的联系，发挥体育教学的功能，从而形成学生良好的个性品质。 　　3.1 正确评价，培养学生的自信心。 　　自信心是成功的基本保证，是一种可贵的心理状态。它能将人的潜能充分调动起来，使学生在学习过程中的积极性、主动性得到充分发挥，并达到最佳状态。但学生的自信心不同程度的存在着差异，这些差异又在体育课的学习中表现出来。因此，教师在教学中，要对这部分学生多鼓励、表扬，帮助他们消除失望的心理，树立学好体育的信心。对于学生独特创新的练习方法，及时表扬肯定，这样学生在感受到成功喜悦的同时，也坚定了自信心