【金版学案】高三语文一轮复习（word形式）：专题20 文学类阅读阅读.doc

选考内容 专题二十　文学类文本阅读 eq \x(考)eq \x(点)eq \x(透)eq \x(视) [考点要求] 分析综合　C (1)分析作品结构，概括作品主题。 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 鉴赏评价　D (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 探究　F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。 (2)探讨作者的创作背景和创作意图。 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 [考点阐释] 文章的结构，即文章段落之间和段落内部的组合关系。作品的主题，即作品的中心思想。 作品体裁的基本特征，即作品表现出来的叙述方式、语言风格、时代特征等特点。表现手法，即在作品中所运用的各种表达技巧和方法。 重要语句，即作品中的主旨句、关键句。精彩的语言表达艺术，表现在文章中运用了一定表达方式或修辞手法或错综复杂的句式的语句上。 欣赏作品的形象，指分析作品通过什么手法刻画了什么形象，通过什么形象抒发了什么情感。赏析作品的内涵，即分析作品的主旨、情感和审美倾向。“领悟作品的艺术魅力”，即能依据文学作品的具体内容，体会作品突出的艺术手法。 对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价，即对作者所运用的材料和表达的观点、见解、主张、态度等作出评价。 不同的角度和层面发掘，即对文本能够做出深浅度不同的认知解读。“作品的意蕴”，即文本所蕴含的思想。 “民族心理”主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点。“人文精神”主要包括三个方面：一是理解、尊重、关心他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑；二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然、敬畏生命；三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，具有自我批判精神。 创作背景，具体指文章“因何而作”。创作意图，具体指文章“为何而作”。 个性化阅读，要求充分调动生活经验和知识积累，探究文学作品的丰富意蕴。有创意的解读，就是对作品的新发现。 ?近年高考考情分析 　　　　　　考点列阵 3年选文　　　　　　　　　　　　　　 年份 选文 文体 2014新课标全国Ⅰ卷 古渡头 小说 2014新课标全国Ⅱ卷 鞋 小说 2013新课标全国Ⅰ卷 喂自己影子吃饭的人 小说 2013新课标全国Ⅱ卷 峡谷 小说 2012新课标全国卷 马裤先生 小说 （续上表） 文学类文本阅读 分析综合C 鉴赏评价D 探究F 结构主题 表现手法 鉴赏语言 赏析形象 审美评价 探究阅读 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ ?命题特点 对文学类文本的阅读，《考试说明》规定如下：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探究作品蕴涵的民族心理和人文精神。 (1)分析综合。能力层级为C级。包括：①分析作品结构，概括作品主题；②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 (2)鉴赏评价。能力层级为D级。包括：①体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；③对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。 (3)探究。能力层级为F级。包括：①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；②探讨作者的创作背景和创作意图；③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 (一)小说阅读 eq \x(真)eq \x(题)eq \x(试)eq \x(作) 一、(2014·新课标全国Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成1～4题。 鞋 刘庆邦 有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。 媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。” “谁要他的东西，我不要！” “不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。” 妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包被放进箱子，啪嗒就锁上了。 家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。 按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让