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第一单元 识字
1.春夏秋冬
时间分配：2课时
教学内容：课本第2-3页，识字课文《春夏秋冬》
第一课时
总第1课
教学目标：
能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写4个生字“春、冬、风、雪、”，认识2个偏旁“雨字头、双耳旁”。
能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
能主动累积关于四季的词语。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：
能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写7个生字“春、冬、风、雪、”
正确朗读课文，背诵课文
教学难点：
能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
教具、学具准备：
教学ppt 春夏秋冬图片 生字卡片
教学过程：
一、导入新课
1.问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？
2.板书课题，领读，指导书写“春、冬”。
二、学习新词
1.依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：
我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。
2.依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。
3.出示：吹、落、降、飘，认识1个新偏旁“双耳刀”，指导认读，交流记字方法。
4.词语搭配练习，练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飘
5.拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？
三、指导写字
1.认读：风、雪。组词，造句。
2.指导书写。
3.（认识新偏旁“雨字头”说说和雨字的区别）
四布置作业
观察四季景色，并用自己的话说一说。
第二课时
总第2课
教学目标：
1.能正确认读8个生字“游、池、入”，并组词造句，正确认读新词语，会写3个生字“花、飞、入”。
2.学会观察图片的方法
3.感受大自然的魅力，用心观察四季美景
教学重点：
1.能正确认读8个生字“游、池、入”，并组词造句，正确认读新词语，会写3个生字“花、飞、入”
教学难点：
2.学会观察图片的方法
教具、学具准备：
教学ppt 春夏秋冬图片 生字卡片
教学过程：
一、复习导入
1.认读生字词卡片。
2.问：说说你最喜欢的季节
二、看图学词
1.出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？（由远到近 由上到下 由左到右 从前往后）
2.指导看图说话，练习句式：
我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。
3.出示新词语，指导正确认读。“青草 红花 游鱼 飞鸟”
4.用上新词语说一句完整的话。
5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？
三、学习生字
1.认读：游、池、入，组词，造句。
2.指导书写：飞、入。
四布置作业
找一些描写四季的词语读一读。
奇迹课堂p3《写四季》
教学反思：
姓氏歌
时间分配：2课时
教学内容：课本第4-5页，识字课文《姓氏歌》
第一课时
总第3课
教学目标：
1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写3个生字“姓、王、方”，认识3个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文
3.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点：
1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写3个生字“姓、王、方”，认识3个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教具、学具准备：
教学ppt 生字卡片
教学过程：
一、导入新课
1.问：谁会背诵《百家姓》？
2.谈话：你姓什么？请你写一写。
3.板书课题，指导认读、书写“姓”，（辨析：姓、性。）
二、初读课文
1.自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。
2.检查：带音节生字。
3.检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。
师生对答，如：木子李，口天吴等。
4.辨析：王、玉、主。
5.指导写字：王。
三、再读课文
1.指名逐句朗读，要求：读通顺。
2.采用多种形式练习朗读，要求读流利。
3.教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。
4.交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：
我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。
5师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？
相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。
四指导写字
1认读：方。组词，造句。
2辨析：方、万、放。
3指导书写：方。
五布置作业
找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
第二课时
总第4课
教学目标：
能正确认读12个生字，会介绍自己的姓氏
正确认读新词语，会写4个生字“么、国、什、双”，认识3个偏旁。
3.能背诵课文
4.知道一些易读错的姓，和常见的复姓
5.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点：
1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字“么、国、什、双
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