怎样培养一个面发展的、有能力的好孩子(陆士桢).pptVIP

1、时代变迁，儿童发展面临新背景 ★社会意识的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在——选择； ★现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值——构建精神家园； ★传播方式走向大众化、草根化——主流价值传播与媒介素养； ★权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局——关系的变迁； 2、少年儿童发展呈现新特点 发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、深入； 思想活跃，价值多元，崇尚自我，反感束缚，但实际能力相对不足； 人生目标和价值追求主动，但是单一，缺乏远大的理想信念支撑的扎实动力，心理较为脆弱； 处于寄托家庭、社会期望值最大，最受社会瞩目的社会角色状态，生存压力大； 道德的自觉性本质日益呈现,道德能力水平，对社会的适应能力持续提高; 3、发展任务的理论 （1）婴儿期与儿童早期（0～6岁）的发展任务： 学习走路； 学习食用固体食物； 学习说话； 学习控制排泄机能； 学习认识性别和有关性别的行为和礼节； 获得稳定的肌肉运动； 形成对社会和身体的简单概念； 对父母、兄弟姐妹及他人产生感情联系； 学习判断是非并发展良知； 怎样培养一个全面发展的、有能力的好孩子 中国青年政治学院 陆士桢 一、当代少年儿童的 成长环境及特征 ——你了解孩子吗 二、关于人的成长与发展 ——基本规律和理论 1、发展与成熟 发展——是生命中有顺序、可预期的功能改变，包括机体在量方面的增加，也表示质方面的变化；包括身、心两个方面。 ☆不易被测量 ☆发展是学习的结果和成熟的象征 成熟——是成长和发展的结果 ，狭义的成熟是指生理上的生长发育，广义的成熟包括心理社会的发展 。 ☆由遗传基因所决定，但又受环境影响 ☆人的成熟可表现为：从依赖到自治；被动到主动；主观到客观；无知到有见识；承担责任少到责任多 等等 2、成长发展的方面 发展任务的理论 六至十二岁的儿童期的九项任务： 学习普通游戏中所需的身体技能， 对自己作为一个成长中的生物形成全面的看法， 与同龄伙伴处好关系， 学做适当的男性或女性的社会角色， 学习文化和数字， 掌握日常生活中所需的概念， 发展道德和价值观念， 获取个人独立， 对社会集团和社会制度形成个人看法， 发展任务的理论 青少年（12——21岁）的发展任务 与同龄男女青少年形成更成熟的关系、 充当男性或女性的社会角色、 了解自己的体格并有效使用之、 从父母或其他人那里获得感情上的独立、 获得经济独立的保障、 选择和准备职业、 发展公民能力所需要的智力技能、 进行对社会负责的行为、 形成指导行为的价值观念体系、 准备结婚和家庭生活； 4、关于儿童的需求 获得基本生活条件； 获得健康保证； 获得良好的家庭生活； 满足学习就业的需求； 满足休闲和娱乐需求； 拥有社会团体和社会生活能力的需求； 获得良好心理发展的需求； 免于被歧视、剥削伤害的需求； 三、现代家庭教育的几个原则 ——学会当家长 1、坚持正确的儿童观 尊重主体——把儿童作为活的、有发展性的主体来给予应有的尊重； 接纳——从理解出发积极面对儿童，区分接纳与赞赏的不同，拒绝判断，； 自决——自我决定，尊重儿童的主观能动性、自我选择和自我决定的权利； 个别化——把每一个儿童都看作是唯一的、不同的实体，应该受到不同的对待； 一致性——对事业负责与对儿童负责的一致性； 2、家庭牢固确立进步的社会价值 1、祖国利益至上； 2、坚持人民利益方向； 3、诚信守纪； 4、崇尚科学，热爱劳动； 5、和谐与包容； 3、构建好人生支撑 物质支撑:学习能力、职业能力； 精神支撑：坚定信仰、完善人格； 社会支撑：制度价值与规则、沟通与合作； 4、推动民主的家庭环境 权威的父母——苛求的指责、严厉的对待、体罚; 后果——畏惧、神经质、闭锁、憎恨等 放任的父母——疏于管教、管教过宽; 后果——任性、骄纵、依赖、自我中心 溺爱的父母——放纵、溺爱; 后果——骄横傲慢、外表呈强，内心软弱 民主的父母——对衡的交往讨论; 后果——爱心、尊重、自主、自立 5、努力做称职的父母 喜欢并经常与孩子亲近； 乐于和孩子一起解决困难； 把孩子的兴趣放在最重要的位置，从不为了自己的方便而忽略了孩子； 善于和孩子做语言上的沟通； 致力于孩子创造一个和谐欢乐的家； 会依照孩子的程度为孩子制订一个合理的目标，让孩子在其中有自由表现的机会； 家中有明显、确定的规范可循； 四、家庭教育要讲究方法 -——家庭教育的具体方法 1、有效辅导孩子学习 （1）明确学习辅导的内容—— 提供合适的学习环境 促进孩子的身心健康 激发培养孩子积极