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初中英语写作教学漫谈; 初中毕业(5级)要求达到的目标： A. 能根据写作要求，收集、准备素材； B. 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导 下进行修改； ;C.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系（即文章中用于表示并列，转折，举例，因果，递进，让步，总结等逻辑关系的固定单词或词组） ； D.能简单描述人物或事件； E.能根据所给的图示或表格写出简单的段落或操作说明。 ;初中英语写作教学现状;有的教师在平时不进行写作训练，让学生在考试前让背几篇范文来应付考试。 多数学生对老师的评改反馈只看评分 对写作丧失信心，不再重视（草率应付） 恶性循环 宁波陈佩芳（2010） ;推广中的 “过程法”; 优点：调动学生，启发思维 缺点：费时，英语课堂时间有限。还忽略了中学生的苦衷：“想得到，写不出” 和 “想的精彩，写的难堪” 。 ;近几年杭州地区中考英语作文题目;VIII．书面表达（共1题，计15分） 假如你叫李华，在英特网上找到了一个叫David的网友，现在请你根据下列要点给David写个E一mail，介绍你自己的一些情况。 1．李华，中学生，家住在上海。 2．喜欢集邮和运动。 3．对英语很感兴