201403文讲解PPT.pptVIP

12.选择：回归原文、圈点勾画。 12、对文章理解和分析不恰当的一项是（ ） A、“慢阅读”中的“慢”在文中是指读书需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。（第二段划线句为依据） B、读书应该注重心灵和图书的微妙互动。（第三段划线句为依据） C、有用的图书应该多读，名著和闲书可以置之不理。（看第四段划线，既然作者认为这是“误区”，可见，作者并不认可这种做法。因此，这种理解是错误的。 D、电子阅读提高了阅读效率，也陷入了不少误区。（（第四段划线句第一句为依据） C 13、下列不属于作者提出要“慢阅读”的目的的一项是（ ） A、能够达成与生俱来的机智情趣。 B、和书香琴韵达成自然衔接。 C、让兼收并蓄得到充分实现。 D、让人们的精神气质变得功利化。 D 理清结构层次 第一段：提出“慢阅读”的要求。（提出论点） 第二、三段：从读书的目的告诉我们“慢阅读”的好处（正面论述） 第四、五、六段：电子阅读的误区和危害（弊端）。（反面论述）(D的理解在此处可以找到，作者的本意是讲危害的，因此，D跟作者的想法相悖） 第七段：号召应多“慢阅读”。（深化论题） 审清题干 找准区域 抓齐要点 规范作答 作答方法步骤 拓展运用题 条理、简洁、严谨 1、看连接词 2、看标点 分析案例、对接信息点 圈划题干关键词 明确答题内容和角度 14、文中④到⑥节从哪两个反面对电子阅读进行了分析？论述的角度与前文相比有什么不同？（4分） 答：（4分）从电子阅读的误区和危害两个方面进行了分析。（2分）作者从反面展开论证，与上文形成对比，突出了“慢阅读”的好处，论证了中心论点。（2分） 文学类文本阅读 回家去问妈妈 15、本文写了一件什么事?这件事引发了作者的哪些感悟?(感悟答出两点即可)(4分) 16、联系上下文，说说第⑦段在文中的作用（4分） 17、请你说说题目“回家去问妈妈”的含义 18、读了本文后，请你联想一次“问”的经历，写出独特的感悟。(4分) 概括内容：（对象）+事件 分析题目：从言（表层义）到意（深层义）主题思想：由 对象（个人）到 社会 （性格品质） （真善美爱） 题目、主题探究： 找准对象：抓主要事件。 各段分层：时间转换、空间转换、人物转换， 梳理情节：概括事件内容。 15.概括内容：找准对象，抓时间、空间、人物转换，概括事件内容。 第一、二段记事：“我”游敦煌回来，（对象、时间）和母亲交谈，（人物转换）意外得知母亲曾抱着“我”走过安西的往事。 第三——七段写感悟：①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。（2分，答出两点即可） 13-14学年度第二学期八年级 第一次综合测试 语 文 答 案 校 对 分 析 基础知识 1.古诗文默写（反复背诵，准确默写） 21——24课古文背诵（名句） 10首古诗词通背 杜绝错别字现象 范围： 1、 ，然后有千里马。（韩愈《马说》） 2、 ，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》） 3、前不见古人， 。念天地之悠悠， 。（陈子昂《登幽州台歌》） 4、文天祥《过零丁洋》的千古名句： 5、默写杜牧的《赤壁》。 世有伯乐 人有悲欢离合 后不见来者 独怆然而涕下 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 2.词语拼写（全面复习，杜绝提笔忘字） 1、抑扬顿挫 2、深恶痛疾 3、器宇 4、禁锢 4.选择题不当选择题做 1、主语残缺，应删去“让” 3、句式杂糅，可将“成败”改为“成功”。 4、“防止”与“不再”双重否定，将句意搞反，应将“不再”删去。 正确答案是（B) 修改病句的病因： 1、成分残缺（一般是主语 ） 2、重复累赘 3、语序不当 4、搭配不当 (习惯的搭配我们很明显能感觉得到） 5、表意不明 （有时偷换概念 转折话题 读起来糊涂） 6、不合逻辑 前后矛盾 7、用词不当（一些成语误用 滥用字面意思） 8、褒贬不明 5.仿写（句式、意境） 请仿照例句另写一个句子，要求选择新的本体和喻体，意思完整(4分) 例句：海是水的一部字典