浅谈高中生数学猜想能力的培养 --毕业论文.docVIP

【标题】浅谈高中生数学猜想能力的培养 【作者】谢 华 娟 【关键词】数学教学?数学猜想?猜想能力?学会猜想 【指导老师】杨 玉 红 【专业】数学与应用数学 【正文】1?引言数学猜想是通过对所研究的问题进行观察、试验、分析、比较、类比、联想、归纳等，并依据已有的材料和知识作出符合一定的经验与事实的推测性想象的一种思维方法。数学猜想是数学理论的“胚胎”，一旦经过论证被证实，就将转化为定理，汇入数学理论中。从数学发展史上来看，很多定理都是由最初的猜想转化来的。如陈氏定理就是由陈景润所论证的“哥德巴赫猜想”转化来的。G?波利亚[1]曾指出数学教学要“教发现、教猜想、教证明”。但是，在数学教学中存在着一种忽视猜想思维的趋向，认为数学具有严密性，培养的是逻辑思维能力，不能把非逻辑的思维引入课堂，使学生的猜想意识被扼杀在摇篮之中。数学教育对培养学生的猜想能力有着其他学科无法替代的作用。因此，教师在数学教学中应该鼓励学生去猜想，培养学生的创新思维能力，增强学生分析问题，解决问题的能力。虽然许多数学问题可以通过一般的方法去解决，但是有不少问题运用猜想方法去解决会更巧妙便捷。数学猜想方法包括了观察猜想、类比猜想、归纳猜想、探索猜想等等。本文试图讨论在数学教学中如何运用各种猜想方法来教学，从而实现学生的数学猜想能力的培养。2?培养学生数学猜想能力的重要性我国教育部制定的《普通高中生数