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对微时代环境下大学生思想政治教育工作思考 　　摘 要： 2016年11月16日，第三届世界互联网大会的召开，世界已然进入了“微时代”，在校大学生已经成为“微时代”的主要群体，网络的普及与应用颠覆了现实生活中大学生的思想观念等。“微时代”下高校思想教育面临机遇，也面临挑战，高校教育工作者要在教育指导思想、教育主体定位、教育方法三个方面转型，积极顺应时代潮流，通过使用多样的微媒体开展思政教育等工作。 　　关键词： 微时代 思想政治教育 教育方法 　　1.引言 　　2016年《中国互联网络发展状况统计报告》里说中国网民的数量达7.31亿，其中大学生网民已经达6亿。伴随着微信、微博等移动客户端的迅速普及，社会迎来了“微时代”。“微时代”是指“以数字信息化技术为基础，使用数字通信技术，以智能手机、平板电脑等便携式移动终端为核心媒介，以微博、微信等应用软件为基本载体，以微内容、微传播、微公益等为表现形式的新传播时代”。 　　以手机为代表的小巧便捷的信息传输与接收终端扩大了交流范围，“微时代”下，网络的普及与应用，“微阅读”等形式的“微生活”已经成了大学生生活中的一部分等。高校教育工作者应与时俱进，积极顺应“微时代”这股潮流，通过使用各种微媒体开展思政教育等工作。 　　2.“微时代”下的“95后”大学生特点分析 　　在现今的“微时代”环境下，人们能够接受到打破时空限制的信息大餐，每个人进入了自由平等的网络空间。每个个体都可以成为信息传播的源头，这种传播方式不同于以前的时代。“微时代”打破了传统的“反哺教育”，学生受传媒影响大，教师已经不再是学生获取知识的主要来源，学生可以通过网络等形式获取所需要的信息和知识。传统的传授知识的主导方式受到了挑战，教师和学生之间知识的流动变成了双向性的。 　　“95后”大学生活跃在这样一个“有着自由的社会环境、丰裕的物质基础、发达的信息技术”的地球村。微信、美团、师兄帮帮忙、微博、超级课程表、有道等APP已经成为大学生最常用的APP。“微时代”环境下大学生有着优点，但同时存在以下问题： 　　（1）泛娱乐化下的游戏人生。网络是一把“双刃剑”，高速信息化在给大学生学习生活带来便利的同时，也带来一些干扰，一些学生沉迷于网络游戏、追韩剧，造成上课时玩手机、宿舍里打游戏，手机成了无时无刻不在的伙伴。网络信息监管往往力度不大，网络信息良莠不齐，“95后”的孩子正处于价值观、世界观形成的时期，久而久之容易受到不健康思想的影响。 　　（2）虚拟社会化下的人际交往。一些大学色沉迷于网络世界，比如在微信、微博上只关注自己感兴趣的信息，不关注其他信息，造成看问题观点片面，不能全面、客观公正地看待和处理问题。满足于在虚拟的游戏空间里交际，成为虚拟空间的“英雄”。 　　（3）网络助推下的消费欲望。大学生的消费观超前，有的大学生沉迷于网购，消费超前，受骗上当，带来极其不利的后果。 　　3.“微时代”呼唤思政教育工作转型 　　高校教育者应及时转换学生教育工作的理念，不断创新学生管理工作方法、途径，提高学生管理工作的水平。 　　3.1高校思想政教育观念的转型 　　（1）视野的转变，学生工作要从国内视野转变为世界视野。“微媒体”日益受到大学生的青睐，势必影响大学生的思维方式、道德观、价值观与行为方式。国外舆论通过互联网影响着大学生，我们要加强对大学生科学民主观的教育，提高他们在网络信息识别、网络交往中的自我认知、辨别能力。 　　（2）在多元价值观的冲击下，由被动适应转变为主动攻击。引导学生坚持和践行社会主义核心价值观，引导青年从追随青年偶像明星转变为学习青年楷模。 　　（3）在泛娱乐化的风潮下，由消极观望转变为积极引导。要给学生积极正面的引导，反对娱乐至上的思想，引导广大学生学习弘扬中华传统文化。 　　（4）在信息化的浪潮中，从思想灌输转变为分析批判能力的培养。微时代下，虽然人人都发言，但是要有理性行为。 　　3.2高校思想政教育主体角色转型 　　在“微时代”下，教育者要与时俱进，不断思考与适应主客体的转化，与被教育者一起成长，实现真正意义上的教学相长。微时代是平等自由的时代，在课堂上，有师生之分，在与学生在网络上交流时，必然要考虑角色的转换与平等。有时，学生更乐意在平等的网络上与教师、辅导员倾诉心声。正是在“互联网+”的新时代下，高校一线教育工作者要以做学生的知心朋友和人生导师为目标。 　　3.3高校思想政教育管理方法的转型 　　正是因为“微时代”，给教育管理带来了机遇和挑战，我们需要从依靠个人经验的说教式教育转变为使用网络资源教育；从社会话语体系转变为学生喜闻乐见的网络等话语体系；从传统的管理转变为法制化管理。 　　（1）载体一――微媒平台，开启“键对键”日常教育。“微时代”下，高校教育工作者