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选题与撰写课题方案 广州市教育局教学研究室 李 伟 成 一、价值取向 经世致用。 两字箴言：用、实。用：概括“有用、能用、适用、实用”的原则实：追求“抓实质、求实效”的目标。 践行重于建言。 教师不必是理论家，而是“有用、能用、适用、实用”理论（原则）的践行者。 探究未知，解剖新知，确立真知。 二、科研的三个阶段 前期： ① 选题②论证并制定研究方案，填写申报书 中期：① 实施研究规范化② 整理和分析资料 后期： 解释结果（撰写研究报告） 三、选题 要解决的实践问题和要认识、完 善、纠正的理论问题。 三-1 选题的策略 ①由道到器。以道寻器（形而上者为道，形而下者为器），以实取胜。 ②由大到小。范围缩小一点：宜小不宜大、抓小放大；攻其一点，不及其余（想别人之未能想，做别人之也能做）；起点站高一点；眼光独到一点。 ③由近到远。找身边的问题，做自己的课题，解大家的难题。 日本小学教师的科研实例(《广东教育(综合版)》 2008年 第Z1期) 三-2 确定课题名称 确定课题名称 要求： 简明、贴切、清晰 常用陈述式句型表述 「关于……的研究」 忌动词多，忌内容杂，忌句子长。 四、课题的