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二年级品德与活第三单元《金色的秋天》教学设计
二年级品德与生活第三单元《金色的秋天》教学设计
孟湖中心小学 胡圣霞
单元目标
1.感受大自然的美,初步了解季节变化的特点,人和自然的关系,知道爱惜
劳动成果。
2.进一步了解出行安全,养成基本的文明行为,乐于帮助别人,尊敬老人。
3.发展表现美的兴趣和能力。
4.培养学生观察、探究大自然的兴趣。
教学重点、难点
教学重点:了解生活中的自然、社会常识,了解秋天。
教学难点:爱亲敬长,爱集体,珍爱生命,热爱自然,热爱科学。
在重点和难点上要充分利用现代教育技术手段,在分散重难点的情况下,充
分调动学生多种感官,让学生参与学习,形成直观的提高了的新知识。
教学对象特征分析
低年级的学生年龄偏小,注意力不易集中。同时具有好奇、好动、喜欢做游戏等特征,思维以形象思维为主,处于直观具体形象思维向抽象发展的起始阶段,在培养对季节的认识能力时,仍需要具体形象、感性材料的支持。在自觉做出恰当的判断和进行认识方面带有强烈的主观性和片面性,但他们容易被新颖刺激所
吸引,无意注意占优势。因此,他们不能较长时间地集中注意于需要完成的工作或学习,如听课、做实验。
基于学生这些特点,教学中,一味地讲解、传授所谓的知识,学生不仅不感兴趣,而且仅是机械记忆,难以理解与应用,而通过形象生动的画面感知,细微深入的课件演示和引导、提问、室外活动相结合,促进学生动脑思考问题,动眼
观察,动手实践。针对小学低年级学生的认识特点:
(1)在课堂教学中,充分运用课件等现代教育技术手段来辅助教学,师生互动,帮助学生主动获得知识。
(2)直观形象的思维和记忆比逻辑抽象思维和记忆发达。又根据小学学生注意力不容易持久集中,因而使用课件、实物、绘画、游戏等,做到生动有趣,重点突出,注意化静为动、化复杂为简单,使学生一看就明、一听就懂。通过学生观看课件,引导学生学习正确的观察方法,启发学生进行思考,多角度对学生进
行能力的培养。达到教法、教材与教学对象的统一。
(3)让儿童直接参与主体活动、游戏和实践活动,教师指导儿童活动,而非
单纯的只讲教科书,儿童更多的是通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。
教学策略及教法设计
针对低年级儿童年龄特征,为实现教学目的和要求 ,完成教学任务 ,采用动画观察法、图片法、愉快教学法、情景教学法相结合进行教学。在观察中充分发挥学生视觉的作用,观察秋天动植物的特点,收获的场景视频,果实图片,引导学生自制学习。通过观察、实践来满足儿童的好奇、好动的需求,把学生兴趣
引导到品德与生活的学习上来,调动他们的积极性、主动性和创造性,直到学生能较全面的了解秋天。?
兴趣是最好的老师。从品德与生活课的特点出发,注重内容的趣味性和实践性,选择与本科有关的大多常见的、儿童感兴趣的媒体,实施多媒体辅助教学手段,把不能进入课堂的场景生动的呈现在课堂上,增强学生的感性认识,利用对学生进行品德与生活学科教育,培养学生对品德与生活学科的情感,并将《品德
与生活》与《语文》《信息技术》进行整合,全面培养孩子们的能力。采用以下教法:
1.创设情景法
为学生创设情境,教师将语文课文中的秋姑娘、大雁,以及神话中认识的嫦娥等引入,由电脑展现给学生,创设了一个个有趣的教学情景,吸引学生的注意力,并将树叶、果实、绘画、照片等带进课堂,让学生直观感受;进行游戏,提
供判断条件,教给判断方法,调动多种感官参与实践操作。
2.多媒体课件辅助教学法
在教学中,单纯讲解学生很难理解、掌握,须利用多媒体课件的直观、生动、可演示性,以及针对学生在学习书本知识时不能离开教室的特点,将秋天呈现在
课件上,方便学生观察、想象,实现信息技术与语文学科课程的整合。
3.联系生活法
教学活动应源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在
主动积极地参与中得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。?
4.激励评价法
调动不同层面学生的学习兴趣,以鼓励性的语言、手势或暗示等方法及时反
馈学习效果,以及培养他们的集体合作意识。
?
《秋天在哪里》(第一课时)
主题目标
1.观察认识秋天的季节特征,体验、发现秋天的乐趣,感受大自然的美。
2.感受活动、创作的快乐,发展想象力、创造力和动手制作的能力。
3.激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
教学重点、难点
教学重点:认识秋天的季节特点,观察自然、探索自然。
教学难点:体验、发现秋天的乐趣,感受大自然的美。
教学过程设计与分析
一、找秋天
导入:
秋天到了,同学们们还记得一年级语文书中的秋姑娘吗?她为我们带来了金
色的秋天,我们和她一起去找秋天吧!(课件)
(与语文课程进行整合,唤起学生记忆,利用课件创设情景、故事激趣。精美的画面吸引学生的注意力,在优美的音乐
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