湘教版高中地理必修2促进有效教学提高学生的学习能力.ppt

_促进有效教学提高学生的学习能力 二、力争做到有效教学 有效教学行为是能够促进学生学习和发展,并有利于教师专业成长的教学行为　　　　　　　　　　　　　　 陈晓端 1.九大特征：正确的目标、充分的准备、科学的组织、清晰的讲解、饱满的热情、促进学生的学习、融洽的师生关系、高效的利用时间、激励性的评价 2.独特的个人教学风格往往在提高教学有效性方面起到重要作用 语言精炼，分析透彻，无任何赘语；或跌宕起伏，有节奏感；或清脆诱人；或醇厚有磁性 睿智、风趣+渊博的学识+娴熟的教学技艺 利用语言（口头或肢体）、图像、多媒体技术或多种多样的活动营造特别吸引人的教学情境 地理三板（板书、板图、板画）教学功底深厚，学生叫绝 灵活机智地采用激励性评价，有序组织课堂教学 平易近人，举止得当，言行不俗有教养 特别迎合时下青年学生欣赏口味的外在形象 …… 因为，对课堂和学生最有发言权的是教师，如果教师能够将教学和研究统一，就可以设计出实用性性更强的课程，不仅满足学生的需要，也符合自身的特点，真正实现有效教学 将经验不断上升为实践智慧。任何教学经验只有转化为实践的智慧才能对教学行为的转变产生影响 三、有效教学行动的基本出发点是关爱学生，研究学生；倾心教育，研究教学 温家宝总理到北师大看望免费师范生时对学生们讲：