资源第1页共7页‘科学与科技’教师分享会发展校本教学资源课题.DOCVIP

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资源第1页共7页‘科学与科技’教师分享会发展校本教学资源课题

資源 第 PAGE 7 頁,共 NUMPAGES 7 頁 「科學與科技」教師分享會 發展校本教學資源 課題 活動 教學資源 工作紙 1. 科學及科學探究 1.1 科學的本質 -觀察朱古力 -觀看ETV 科學教育中學ETV節目匯集(一) 「科學的本質」 1.1.1觀察朱古力 1.1.2科學的本質 1.1.3科學家及其發現 1.2科學探究的步驟 -「菠蘿假說」實驗 -虎克定律實驗 -觀看ETV 科學教育中學ETV節目匯集(一) 「科學的方法」 1.2.1「菠蘿假說」實驗 1.2.2 虎克定律實驗 1.3科學與科技 -分析商品的科學及設計元素 -層層疊遊戲 -雞蛋撞地球 -網上搜集科技的應用 -討論科學與科技的應用個案及匯報 -觀看片集 TV 國際台發明大show off (12/06) 紀錄片 - 飛越城都一百年 剪報 - 《科學》今年十大科學進展 (明報) 1.3.1分析商品的科學及設計元素 1.3.2雞蛋撞地球 1.3.3科技的應用 1.3.4個案討論 1.3.5飛越城都一百年 1.3.6《科學》今年十大科學進展 1.4 個案研究-科學與科技的重要發展 (i)青黴素的發現+抗生素 (ii)電話的發明 -觀察麵包黴、Pencillium, Aspergillus 的玻片 --觀察常見的抗生素 -遊戲及討論通訊方法 -網上搜集資料及匯報 -TV星期日檔案「抗生素」 1.4.1 一般藥物 1.4.2 抗生素TV 1.4.3通訊方法 課題 活動 教學資源 工作紙 1.5個案研究-科學與科技的重要議題 (i) 全球暖化及溫室效應 (ii) 酸雨及其影響 (iii) 基因改造食物 + 複製 -溫室效應實驗 -不同pH對種子萌發的 效應實驗 -抽取洋蔥基因實驗 -觀察紅蟲唾腺上皮細胞染色體 -辯論基因改造食物及 複製 -TV氣象萬千「溫室效應」 -電影 Inconvenient Truth -新聞透視「基因改造食物」(3/11/06) -鏗鏘集「複製」(30/12/01) -明珠台DNA第一集 1.5.1 氣象萬千「溫室效應」 1.5.2不同pH對種子萌發的效應實驗 1.5.3抽取洋蔥基因實驗 1.5.4觀察紅蟲唾腺上皮細胞染色體 1.5.5 「基因改造食物」工作紙 1.5.6 「複製」工作紙 1.5.7 辯論基因改造食物及複製指引 課題 活動 教學資源 工作紙 環境科學 – 我們的地球資源 2.1 地球資源及野生生物與自然生境 -繪畫一個生境 -觀看片集 -參觀米埔/濕地公園 -東平洲/紅樹林野外考察 -再造紙製造 -國際台TV「尋找新挪亞方舟」(Galapago Island) 23/1/03 -鏗鏘集「藏羚羊」(8/2/99) -亞視TV「擁抱大自然」(4/07 -山水傳奇「香港蛙蛙叫」 -國際台TV「國家地理雜誌 – 狐猴」(23/11/02) -星期六檔案「東平洲」 -TVB 「海底漫遊」 2.1.1「尋找新挪亞方舟」 2.1.2 「藏羚羊」 2.1.3「擁抱大自然」 2.1.4「香港蛙蛙叫」 2.1.5「狐猴」 2.1.6 紅樹林野外考察 2.1.7 東平洲野外考察 2.2金屬資源、石油及塑膠 -碳還原法實驗 -分餾實驗 -調查學校固體廢物種類 -辯論膠袋稅 -參觀堆填區 -國際台TV「洗鵝行動」 -亞視「減廢之都」系列 – 膠袋、台灣強制分類垃圾、 日本垃圾化爐等 -亞視「時事追擊-處理固體廢物」 -鏗鏘集「膠袋」(3/07) 2.2.1碳還原法實驗 2.2.2分餾實驗 2.2.3「洗鵝行動」 2.2.4「減廢之都」系列 – 膠袋、台灣強制分類垃圾、 日本垃圾化爐等 2.2.5鏗鏘集「膠袋」 2.2.6辯論膠袋稅 課題 活動 教學資源 工作紙 環境科學 – 我們呼吸的空氣 3.1 空氣的重要性 -測試氣體的實驗 3.1.1 氣體實驗 3.2 空氣污染 -網上搜集空氣污染指數資料 -星期三檔案「環保組曲 – 第一集空氣凶器」(2/12/97) -鏗鏘集「明日之光」(26/2/06) -新聞透視「環保車」(12/065) -新聞透視「冷凍之都」(20/8/05) -新聞透視「風力發電」(26/1/07) -新聞透視「屏風效應」(1/9/07) 3.1.1「空氣凶器」 3.1.2「冷凍之都」 3.1.3「風力發電」 3.1.4 網上搜集空氣污染指數資料 環境科學 – 我們的水環境 4.1 人類活動對水環境造成的影響 -測試水的各項參數實驗 -處理污水的實驗 -參觀污水處理廠 -新聞透視「藍藻危機」(2007) -TVB「其士集團美好的生活」(25/10/07) -山水傳奇系列 -新聞透視「填海」 -鏗鏘集「海岸公園及人工漁礁」 4.1.1測試水的各項參數實驗 4.1.2參觀污水處理廠 4.

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