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PGDE5003H/5103H/5004H/5104H歷史課程與教學 PGDE5003H/5103H/5004H/5104H歷史課程與教學 鄭融融 香港考試及評核局 香港中學文憑考試 中國歷史校本評核「學習及評核計劃」 課題：選修單元六：「女性社會地位： 傳統與變遷」 評核項目 日期 時間 編號 課業評量 課業比重 評核重點 類別 項目比重 一 2011年 2月 2星期 A 課題：走進「她」的內心世界——從明 清婦女戲曲看其自我呈現與性別反思 繪畫傳統中國婦女形象： 每位學生分別繪畫一幅心目中傳統中國婦女的圖像，檢視個人印象。 5% ? 知識：認識古代婦女的生活實況和內心世界 ? 態度：培養學生的同理心，感受當時婦女所面臨的處境和抉擇 ? 技能：理解、分析、評論及判斷等研習能力 ?堂課 ?家課 15% B 2. 明清女性書寫及其流傳的情況資料分析： 吳藻作《喬影》以男裝自畫像自抒懷抱，劉清韻藉《鏡中圓》（節錄）之「寫真寄外」來面對自我並尋求感情寄托。通過兩劇來引起學生興趣，誘導他們走進當時婦女的內心世界，並思考「自畫寫真」背後的涵義。 15% C 3.「寄給_____________的信」賞析短文： 每位學生以「寄給吳藻/劉清韻的信」為題，結合作者生平，分析《喬影》/《鏡中圓》所揭露之傳統中國女性的實況與對性別問題的探索，並對此表達感想和意見。 80% 二 2011年 3月 3星期 D 課題：不甘雌伏——論明清女性意識的覺醒 1. 論文大綱： 制定論文大綱，搜集資料，並編寫參考書目。 20% ? 知識：認識明清時代女性覺醒的文化現象 ? 態度：培養學生求真、自學的精神和批判思考 ? 技能：搜集、組織、應用資料、高階思維和書寫訓練 ?家課 20% E 2. 撰寫論文： 撰寫論文，探討明清兩代才女文化誕生的原因、發展及影響。 80% 三 2011年 4-5月 4星期 F 課題：現實的樊籬——教育、婚姻與社會文化對傳統中國女性的影響 1. 專題研習計劃書： 4-5人一組，各組自擬題目，可從教育、婚姻、社會文化或其他方面來闡明它們如何影響傳統中國女性的地位。各組須編寫及繳交計劃書，並與老師商討。 20% ? 知識：認識不同的制度或社會氛圍對女性地位的影響 ? 態度：合作、責任感、求真、解難及自我管理 ? 技能：史料蒐集及多角度思考，溝通、組織、協作、創意及評估能力 ?堂課 ?家課 40% G 參考資料目錄及工作日誌： 可從各種渠道搜集資料，如書籍、期刊、網頁等等。各組須先預訂和遞交參考資料目錄，並填寫工作日誌，顯示研習進度。 30% H 3. 小組匯報和書面報告： 課堂分組匯報，報告形式不限，如話劇、廣播劇、辯論會等，惟須設討論環節。並進行同學自評、各組互評及老師評估。匯報後一星期後提交書面報告。 50% 四 2011年 9月 3星期 I 課題：奼紫嫣紅開遍——時代巨輪下的餘影 1. 問卷調查： 分別訪問一至兩位女性和男性（不同年齡階層），填寫問卷工作紙，了解受訪者對女性傳統社會地位的看法，並分析一些傳統想法是否仍然影響著她/他？ 20% ? 知識：認識中國傳統思想對現今社會男女的影響 ? 態度：探究、主動、樂於分享、自我完善及反思精神 ? 技能：觀察、分析、溝通及口語能力 ?堂課 ?家課 25% J 2. 分享會： 於課堂上以大組形式分享訪問所得，聆聽他人意見，紀錄重點。 30% K 3. 個人反思： 就分享會及自身研習所得，反思女性地位的傳統與變遷及傳統思想對自身（或自身對女性的想法）的影響，並檢討整個學習過程之優劣得失。 50% 繳交課業樣本：整個學習歷程檔案 註：? eq \o\ac(○,1)評核項目：包含三個「評核項目」 ? eq \o\ac(○,2)日期：在中五期間連續進行 ? eq \o\ac(○,3)時間：整個「學習及評核計畫」為期12 個星期 ? eq \o\ac(○,4)課業評量：每個評核項目包含2 份或以上的課業 ? eq \o\ac(○,5)課業比重：文字形式佔項目比重80%，非文字形式佔20% ? eq \o\ac(○,6)評核重點：涵蓋知識、態度、技能三方面 ? eq \o\ac(○,7)類別：整個「學習及評核計畫」涵蓋家課及堂課 ? eq \o\ac(○,8)項目