三角形分类说课稿课件.pptVIP

学情分析 四年级学生已具备了一定的数学学科基础知识和基本技能，并能够用概括和推理的方式，独立解决问题，但空间关系的知觉能力有待提升。通过本单元的学习，进一步培养学生空间关系的知觉能力。 联系生活，谈话导入 良好的开端是成功的一半，新课伊始，以谈话方式进行导入，让学生联系生活实际，明确分类要按照一定的标准，再顺势导入课题三角形的分类，由此激发学生探究新知识的愿望。 质疑讨论，探索新知 1、探究三角形按角分的方法，让学生观察由三角形拼成的帆船图，通过“看一看、想一想、分一分”的方式找出三角形角的特点，看一看图上都是什么三角形，想一想三角形的每个角都是什么角，再通过小组讨论分一分得出结果，即直角三角形，钝角三角形，锐角三角形。此环节的设计是为了鼓励学生从从角的大小这一角度去观察、发现不同三角形所具有的特点。 2、探究三角形按边的分的方法，这是学生学会三角形按角分类的基础上，学习三角形按边分类的方法。让学生先找一找手中的三角形，哪些三角形两条边相等，哪些三条边相等并进行演示，在此基础上引导学生探究等腰三角形的特性，借助媒体演示，从等腰三角形的认知出发，在等腰三角形中寻找特殊，去认识等边三角形，进而完成表格。 练习巩固，提高认识 指导学生完成练习。通过说一说、辨一辨、画一画、算一算这样有序而多样的练习，巩固学生学过的知识，进一步